Morás NAB, Nogueira CMI, Farias LMS. O acesso ao saber matemático em turmas inclusivas: a diferenciação do ensino a partir de tarefas estruturadas em variáveis legitimantes de estudantes surdos. Educ. Mat. Pesq. [Internet]. 23º de dezembro de 2023 [citado 16º de março de 2026];25(4):190-213. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/62947