ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS PRESENTADOS EN LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CHILENA<br>ANALYSIS OF STATISTICAL GRAPHICS INTRODUCED IN CHILEAN PRIMARY EDUCATION TEXTBOOKS

Authors

  • Danilo Díaz-Levicoy Universidad de Granada
  • Carmen Batanero Universidad de Granada
  • Pedro Arteaga Universidad de Granada
  • Maria del Mar López-Martín Universidad de Granada

Keywords:

Gráficos estadísticos, Libros de texto, Educación Primaria.

Abstract

Presentamos los resultados de un análisis de las variables que determinan los gráficos estadísticos que se incluyen en una muestra de 12 libros de texto de Educación Primaria en Chile. Utilizando análisis de contenido se estudian los tipos de gráfico, nivel de complejidad semiótica, nivel de lectura y actividades propuestas en 421 gráficos. Los resultados indican predominio de los gráficos de barras, del nivel de lectura "leer entre los datos", del nivel de complejidad semiótica del gráfico "representar una distribución de datos" y de las actividades calcular, construir un gráfico y ejemplos. Se finaliza con algunas implicaciones del estudio para los formadores de profesores de Educación Primaria y los maestros de Educación Primaria, quienes deben abordar estas temáticas en los procesos de instrucción

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Author Biographies

Danilo Díaz-Levicoy, Universidad de Granada

Estudiante de Doctorado

Carmen Batanero, Universidad de Granada

Departamento de Didáctica de la Matemática

Pedro Arteaga, Universidad de Granada

Departamento de Didáctica de la Matemática

Maria del Mar López-Martín, Universidad de Granada

Departamento de Didáctica de la Matemática

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Published

2015-12-20

How to Cite

DÍAZ-LEVICOY, D.; BATANERO, C.; ARTEAGA, P.; LÓPEZ-MARTÍN, M. del M. ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS PRESENTADOS EN LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CHILENA&lt;br&gt;ANALYSIS OF STATISTICAL GRAPHICS INTRODUCED IN CHILEAN PRIMARY EDUCATION TEXTBOOKS. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 715–739, 2015. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/23446. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 17 No. 4 (2015)

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