Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de Geometria<br>Analysis of a didactic sequence involving contents of Geometry
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i5p134-150Keywords:
Geometria, Alunos do Ensino Fundamental, Sequência Didática.Abstract
O objetivo deste trabalho é analisar o desenvolvimento de cinco situações didáticas envolvendo conteúdos de Geometria, área e volume, para 21 alunos do 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de São Paulo. Elaboramos a sequência didática com base na TSD, na perspectiva da criatividade, abordando a Geometria, com foco na observação das interações entre os alunos. Para a construção das atividades da sequência didática desta pesquisa, consideramos o conceito de desconstrução dimensional de Duval. Nas situações analisadas, ficou evidenciada uma concepção de erro como algo ruim, negativo, vergonhoso, que não deve ser cometido.
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