Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics<br>Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica

Authors

  • Verónica Parra Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) https://orcid.org/0000-0002-6956-0052
  • Maria Rita Otero Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) https://orcid.org/0000-0002-1682-9142

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p856-869

Keywords:

Research and study paths, praxeological analysis-synthesis, ATD

Abstract

Abstract

In this work, we describe a set of didactic - mathematical indicators to determine the development of the dialectics. These indicators are not definitive and their first formulations are the result of the analysis of the data obtained when implementing a research and study paths (RSP) at the last year of the Argentine secondary level. From these indicators, we conclude that the most frequent dialectics are: individual and collective, subject and out-of-subject, research and study, praxeological analysis-synthesis/didactic synthesis-analysis and black boxes and clear boxes.

Keywords: Research and study paths, praxeological analysis-synthesis, ATD.

Resumen

En este trabajo describimos un conjunto de indicadores didáctico-matemáticos para determinar el desarrollo de las dialécticas. Estos indicadores no son definitivos y sus primeras formulaciones son producto del análisis de los datos obtenidos al implementar un recorrido de estudio e investigación (REI) en el último año del nivel secundario argentino. A partir de estos indicadores, concluimos que las dialécticas más frecuentes son: individuo y del colectivo, tema y fuera-de-tema, estudio e investigación, análisis-síntesis praxeológica/análisis-síntesis didáctica y cajas negras y cajas claras.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Barquero, B., Bosch, M. & Gascón, J. (2011). Ecología de la modelización matemática: los recorridos de estudio e investigación. In M. Bosch, J. Gascón, A. Ruiz Olarría, M. Artaud, A. Bronner, Y. Chevallard, G. Cirade, C. Ladage & M. Larguier (Eds.), Un panorama de la TAD (pp. 553-577). Bellaterra: Centre de Recerca Matemàtica.

Bosch, M. y Gascón, J. (2007). Fundamentación antropológica de las organizaciones didácticas: de los “Talleres de Prácticas Matemáticas” a los “Recorridos de Estudio e Investigación”. In A. Bronner, M. Larguier, M. Artaud, M. Bosch, Y. Chevallard, G. Cirade, G. y C. Ladage (eds.), Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action (pp. 55-91). Uzès: IUFM de l’Académie de Montpellier.

Chevallard, Y. (2008). Didactique de l’enquête codisciplinaire et des parcours d’étude et de recherche. Colloque international « Efficacité et Équité en Éducation », Rennes. https://esup.espe-bretagne.fr/efficacite_et_equite_en_education/programme/symposium_chevallard.pdf

Costa, V. A., Arlego, M. & Otero, M. R. (2015). Las dialécticas en un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza del Cálculo Vectorial en la Universidad. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. 8(3), 146-161.

Hausberger, T. (2016). Dimensions collaboratives et dialectique médias-milieux : un questionnement didactique autour d’une retranscription d’échanges sur un forum de mathématiques. Enjeux et débats en didactique des mathématiques : 18éme Ecole d’été de Didactique des Mathématiques (pp.613-622). Brest : La Pensée Sauvage.

Parra, V., Otero, M. R. & Fanaro, M. (2015). Recorrido de Estudio e Investigación codisciplinar a la microeconomía en el último año del nivel secundario. Preguntas generatrices y derivadas. Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 69, 1-10.

Salgado, D.; Otero, M. R. & Parra, V. (2017). Gestos didácticos en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación en el nivel universitario relativo al cálculo: el funcionamiento de las dialécticas. Perspectiva Educacional, 56(1), 84-108.

Downloads

Published

2020-09-15

How to Cite

PARRA, V.; OTERO, M. R. Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics&lt;br&gt;Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 22, n. 4, p. 856–869, 2020. DOI: 10.23925/1983-3156.2020v22i4p856-869. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/49219. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 22 No. 4 (2020)

Section

Finalizada - Volume 22 - 4 - Advances of the anthropological theory of the didactic

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).