And degree equations in video classes
a praxeological analysis on YouTube Edu.
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p125-155Keywords:
Second degree equations, Anthropological theory of the didactic, Video lessons, Youtube EduAbstract
This study aimed to analyze videoclasses on the YouTube Edu platform about quadratic equations from the perspective of mathematical praxeologies and ostensive objects. To analyze this didactic resource, we base the current study on the Anthropological Theory of the Didactic, by Yves Chevallard and collaborators. It is qualitative research of documentary type. Two Mathematics channels of the platform Youtube Edu were analyzed. The methodology implementation provided the identification and analysis of the types of tasks, the techniques, the technological-theoretical elements, and the ostensive and non-ostensive objects present around the object of the quadratic equations in those channels. The main results show that in the mathematics praxeology of the videoclasses, there was a privileged technique to solve the equations. The ostensive objects highlighted in the video lessons were also different in both channels, and the utilization of the technological ostensives of a more professional edition point to a greater number of accesses by the users of the platform.
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