The lesson study and the Inicial training of mathematics teachers in Brazil
a literature review
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p259-282Keywords:
Lesson study, Preservice teacher training, Literature reviewAbstract
Lesson Study is a teacher training process that seeks to improve the quality of teaching and learning through collective and reflective work, which involves defining the objective of the class, studies related to the topic to be taught, detailed lesson planning, conducting of the class by one of the participants and analysis after its completion, which culminates in the improvement of the planning. This process originated in Japan at the end of the 19th century and has been developed in several countries with teachers in service and/or preservice teachers training, undergoing adaptations. In this text we present an overview of the scientific productions related to the Lesson Study developed within the scope of the preservice training of Mathematics teachers, which took place in Brazil until the year 2021. Our intention is to highlight possibilities and challenges for the development of this formative process, as well as their contributions. The surveys analyzed show that the Lesson Study can bring several contributions to the training of future Mathematics teachers, mainly in relation to the articulation between theory and practice and, also, to favor an approximation between university and basic school.
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