On the Formation of Teachers and Researchers in Mathematics Education: points for an Agenda
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i2p21-44Keywords:
Teacher Formation, Researcher Formation, Professional Graduate Courses, Mathematics EducationAbstract
This paper, a written version of the opening conference of the IX CIBEM (Ibero-American Congress of Mathematics Education), presents and discusses three items to integrate an Agenda for Brazilian Mathematics Education, namely: (a) the need to search new dimensions to objects, approaches, strategies and methodological frameworks for the researches related to Math teachers formation; (b) the need to pay greater attention to the historiographical perspective, valuing studies developed in the field of History of Mathematics Education and including this perspective in educational policies; and (c) the possibility of incorporating scientific dissemination and science popularization projects among the interests of the field and, more specifically, in Professional Graduate Courses that, with this, would have the opportunity to reconfigure and/or take care of their objectives and intentions in a more precise way.
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