Knowledge of mathematics and chemistry embedded into integration curriculum materials
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p059-085Keywords:
Curriculum materials, Curriculum integration, Work with projectsAbstract
The article is structured around the objective of understanding Mathematics and Chemistry embedded into integration curriculum materials in the Natural Sciences area, assessed and approved within the scope of the PNLD 2021. For this documentary research, we selected the teacher’s handbook from a material defined as an integration project. After reading the introductory part of the presentation texts and guidance for developing two projects using such material, the analysis was guided by discussions of curriculum integration, work with projects, the analysis was guided by discussions of curriculum integration, work with projects and the knowledge of curriculum embedded Mathematics and Chemistry (KCEMC). The results indicate that the introductory part and the development of both projects lack transparency in conceptualizing curriculum integration, working with projects, and organizing content, which can restrict professional teaching knowledge and imply teaching practices that can diverge from the purposes of the curriculum material.
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