Recursos de la profesora Fabiana para enseñar funciones afines en la educación secundaria en una escuela de campo
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i3p124-144Palabras clave:
Enfoque documental delo didáctico, Recursos, Educación de Campo, Actividades productivas del campo, Función afínResumen
El artículo forma parte de una tesis de maestría que se inscribe en los dominios del enfoque documental de lo didáctico (EDD) y la Educación de Campo. El objetivo es presentar un análisis de los recursos de una docente, entre los participantes de la investigación, para impartir la función afín en la educación secundaria en una escuela de Campo, y la relación de estos recursos con las actividades productivas de las personas que viven y trabajan en el Campo del lugar. Adopta la metodología de investigación reflexiva, en el marco del DAD, para producir los datos con la docente, llamada Fabiana, a través de entrevistas semiestructuradas, grabación de video y construcción de un mapa, donde la docente presenta los recursos disponibles en la escuela de Campo para impartir la función afín, el análisis de la planificación de la lección brindada por la docente y la observación de la lección planificada. Para caracterizar las actividades productivas de las personas del Campo que se desarrollan en el municipio, se realizó búsqueda de producción agrícola y ganadera en el municipio en el Sistema de Recuperación Automática del IBGE (Sistema IBGE de Recuperação Automática - Sidra) y entrevistas semiestructuradas con residentes de la comunidad en la que tiene su sede la escuela. Los recursos seleccionados, construidos y utilizados por la docente son en su mayoría materiales y, en parte, digitales. Sin embargo, se identificaron recursos no materiales, como la referencia que hizo a productos que los estudiantes elaboran y que están asociados a sus realidades. Se considera que los resultados de la investigación apuntan a algunas necesidades, entre ellas, la de vivir una formación inicial y continuada docente que se base en el enfoque documental de lo didáctico y los principios de la Educación de Campo, para establecer mejores relaciones entre las realidades de los estudiantes del Campo y la enseñanza de las matemáticas.
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