Ten years of the curriculum and digital technologies in mathematics education group
research paths in/for teacher training
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p247-275Keywords:
Research group, Teacher training, Digital technologies, Curriculum, Mathematics educationAbstract
This article provides an overview of research and actions carried out over a decade by the research group “Curriculum and Digital Technologies in Mathematics Education” (CTDEM), emphasizing methodologies and theoretical lenses adopted, integrating teachers in initial and continuing training at different levels and contexts. Through qualitative meta-analysis, it became possible to demonstrate that research and actions brought contributions, such as the structuring of educational products, extension courses, softwares, teaching sequences, catalogs and tutorials, and the publication of articles and organization of extension events, promoting integration with Basic Education. The research carried out so far points to teaching with digital technologies in initial and continuing education, indicating demands for future research from CTDEM with a focus on Early Years, plugged and unplugged activities regarding the relationship between Mathematics and Computational Thinking, and research on the impacts and possibilities of Generative Artificial Intelligence, which can give rise to innovative didactic situations and professional practices for teaching mathematics at different levels and modalities
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