Não há neutralidade
que matemática é essa que utilizamos?
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p285-303Palavras-chave:
Matemática(s), Imperialista, Neutralidade., Currículos, Educação matemática.Resumo
A Matemática é neutra? A Matemática é isenta das demandas sociais e culturais que fazem parte da construção social deste mundo? Perguntas como essas têm nos inquietado e tomaram forma com o processo de construção de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática que construiu narrativas junto a quatro professoras negras que atuam na formação de pessoas que ensinarão Matemática. A ausência da Matemática nessas narrativas, ressoou em nossa investigação orientada pela Análise Crítica do Discurso. Frente a isso, assumimos o caráter Imperialista da Matemática e produzimos problematizações acerca de quais currículos são elaborados quando a Matemática pode ser compreendida na referida perspectiva. Apresentando como resultado o exercício de desnaturalizar os sentidos que estruturam o campo da Matemática, para imaginarmos matemática(s) outras possíveis.
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