Polysemies of the word libra:
a pedagogical proposal through ethnomodelling
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73172Keywords:
Ethnomodelling, Pound, Units of measurement, Conceptions, CultureAbstract
The main objective of this research was to understand people’s conceptions of the pound (lb) as a unit of measurement by demonstrating its polysemy, that is, its meaning, origin, ways of measuring it, and its uses. By considering different sociocultural contexts, we can propose pedagogical initiatives that connect these conceptions to mathematics education through ethnomodelling. This research is theoretically supported by the program ethnomathematics and ethnomodelling. The methodology is qualitative, ethnographic in character, and is based on an adaptation of grounded theory. Data collection involved semi-structured interviews with Colombian participants, field diaries, audiovisual records, and activities conducted with 8th-grade elementary school students at a state school in Ouro Preto. Among the results, the variety of polysemy of the pound and the influence of daily work on its conceptions stand out. These results also show that local mathematical knowledge related to concepts of the pound can be included in mathematics lesson plans, enabling the development of a dialogic (glocal) relation between local mathematical knowings and doings (emic approach) and global mathematical knowledge (etic approach).
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