Commissioned work of GT19 of ANPEd (2002-2023)
models, themes, and contributions to mathematics education
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i4p047-073Keywords:
Mathematics education, Teacher education, Research field, Different levels of educationAbstract
This article is part of the dossier commemorating the 25 years of history of GT19 – Mathematics Education of ANPEd. The aim is to describe, analyze, and discuss the models of proposal for the commissioned works of GT19 – Mathematics Education, the themes addressed, responsible researchers, the consolidation of the field of Mathematics Education at the national level, and the dialogue with international productions of works produced between 2002 and 2023. Throughout these two decades, GT19 has established itself as a fundamental space for discussion and advancement of investigations in the area. During this period, we had debates about research in Mathematics Education, teacher training and professional development, curriculum, public policies, and Mathematics teaching, as well as Mathematics Education at different stages of Basic Education. Thus, this study aims to not only map the main thematic trends that permeated the commissioned works but also to reflect on challenges and perspectives for the future of Mathematics Education in Brazil.
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