Analysis of statistical concepts for children aged 6 to 10 in the digital book "statistics for little ones: book 1"
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e77469Keywords:
Paradidactic book, Teaching statistics, Content analysis, Elementary schoolAbstract
This research analyzed the treatment of statistics in a sample composed of the editorial project (paradidactic book) published in electronic format in the Brazilian publishing market, the Amazon Kindle e-book called “Knowing Statistics – Statistics for Little Ones: Book 1”. To this end, a qualitative methodology was carried out, of an exploratory and descriptive nature, specifically a content analysis. With this tool, aspects of teaching and learning statistics indicated by the National Common Curricular Base – BNCC as well as international documents for Brazilian students aged 6 to 10 were analyzed. The paradidactic book presents, through a fictional narrative, situations in which statistics are present in the daily life of the main character called Statistics, in addition to presenting the friend Graph and the friend Table through analogies with real-life situations, using playful language. With regard to teaching methods, it is proposed to develop the investigative cycle aiming at social and critical training, based on the BNCC. The presence of statistical content offers provocative elements for statistical literacy, however, there was a lack of better information to help teachers in their practice in the classroom, starting from the theoretical foundations of this literacy.
Downloads
Metrics
References
Alsina, Á. (2016). Diseño, gestión y evaluación de actividades matemáticas competenciales en el aula. Épsilon, 92, 7-29.
Alsina, Á. (2017). Contextos y propuestas para la enseñanza de la estadística y la probabilidad en Educación Infantil: un itinerario didáctico. Épsilon, 95, 25-48.
Alsina, Á. (2018). El número natural para organizar, representar e interpretar la información (estadística, azar y probabilidad). In M. C. Muñoz-Catalán, & J. Carrillo (Eds.), Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Infantil (pp. 173-211). Editorial Paraninfo.
Bargagliotti, A.; Franklin, C.; Arnold, P.; Gould, R.; Johnson, S.; Perez, L., & Spangler, D. (2020). Pre-K-12 Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE) report II. American Statistical Association and National Council of Teachers of Mathematics. https://www.amstat.org/docs/default-source/amstat-documents/gaiseprek-12_full.pdf
Ministério da Educação (MEC). (2018). Base Nacional Comum Curricular - BNCC: Educação é a base, Brasília. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Braz, G. (2020). Conhecendo a estatística (estatística para baixinhos – Livro 1). Ebook Kindle.
Campello, B. S., & Silva, E. V. da. (2018). Subsídios para esclarecimento do conceito de livro paradidático. Biblioteca Escolar em Revista, 6(1), 64-80.
Campos, C. R. (2007). A educação estatística: uma investigação acerca dos aspectos relevantes à didática da estatística em cursos de graduação. [Tese de Doutorado em Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, SP]. https://repositorio.unesp.br/entities/publication/936d3102-b95e-4ad5-a689-d89eefc6e63f
Campos, C. R., Wodewotzki, M. L. L., & Jacobini, O. R. (2011). Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática. Autêntica Editora.
Campos, C. R., & Perin, A. P. (2021). Livro paradidático: um estudo voltado para o ensino/aprendizagem de Estatística na escola básica. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 140-170. https://doi.org/10.23925/983-3156.2021v23i4p140-170
Chance, B. L. (2002). Components of Statistical Thinking and Implications for Instruction and Assessment. Journal of Statistics Education, 10(3), 1-14. https://doi.org/10.1080/10691898.2002.11910677
Dalcin, A. (2002). Um olhar sobre o paradidático de matemática. [Dissertação de Mestrado em Educação Matemática, Universidade de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas]. https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647014
Espina, E., & Novo, M. L. (2019). Análisis de la presencia de la geometría en los proyectos editoriales de Educación Infantil. Educación Matemática, 31(3), 81-112.
Franklin, C.; Kader, G.; Mewborn, D.; Moreno, J.; Peck, R.; Perry, M., & Scheaffer, R. (2007). Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE) report: A pre-K–12 curriculum framework. American Statistical Association. https://www.amstat.org/asa/education/Guidelines-for-Assessment-and-Instruction-in-Statistics-Education-Reports.aspx
Gal, I. (2002). Adults’ statistical literacy: Meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, 70(1), 1-25.
Lima, S. de O., & Giordano, C. C. (2021). Letramento estatístico: um olhar sobre a BNCC. In C. E. F. Monteiro, & L. M. T. L. de C. Carvalho (Org.), Temas emergentes em letramento estatístico (pp. 473-494). Ed. UFPE. file:///C:/Users/Ailto/Downloads/Temasemergentesemletramentoestatstico.pdf
Lopes, C. E. (1998). A probabilidade e a estatística no ensino fundamental: uma análise curricular. [Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas]. https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.1998.133272
Lopes, C. E. (2003). O conhecimento profissional dos professores e suas relações com estatística e probabilidade na Educação Infantil. [Tese de Doutorado em Educação, Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas]. https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2003.283441
Maynard, S., & Cheyne, E. (2005). Can electronic textbooks help children to learn? The electronic Library: Emerald Journal Issue List, 23(1), 103–115. https://doi.org/10.1108/02640470510582781.
NCTM. National Council for Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston.
Negroponte, N. (1995). A vida digital. Companhia das Letras.
Oliveira Júnior, A. P. de, & Silva Santos, L. R. (2022). Research on the use and creation of paradidactic books for teaching statistics in elementary school in Brazil. ACTIO, 7(3), 1-24.
Oliveira Júnior, A. P. de, & Morais, A. M. de O. (No prelo). A potencialidade dos livros paradidáticos publicados no mercado editorial brasileiro voltado ao ensino de estatística com abordagem para os anos iniciais do ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, São Luis.
Rao, S. S. (2005). Electronic books: their integration into library and information centers. The Electronic Library, 23(1), 116-140.
Reis, J. M., & Rozados, H. B. F. (2016). O livro digital: histórico, definições, vantagens e desvantagens. Anais do 19 Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias (pp. 1-14). Universidade Federal do Amazonas, Manaus.
Schwarzelmüller, A. F. (2004). TV escola e internet: integração de mídias e disseminação de informação. [Dissertação de Mestrado em Ciência da Informação, Instituto de Ciência da Informação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA].
Triviños, A. N. S. (2008). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. Atlas.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Ana Meire de Oliveira Morais
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in EMP agree to the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
- NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
Licenciada com a Licença 