Vol. 11 No. 3 (2009)

• Editoral do Número Temático “Formação de Professores”

  Ana Lucia Manrique, Laurizete Ferragut Passos

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Artigos

• Formação continuada em grupos colaborativos: professores de matemática iniciantes e as aprendizagens da prática profissional.

  Renata Prenstteter Gama, Dario Fiorentini

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• Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente.

  Paulo Roberto Francisco, Adair Mendes Nacarato

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• La formación de profesores en relación con las matemáticas.

  Victoria Sánchez, Mercedes Garcia

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• Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica.

  Ana Lúcia Manrique

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• Propostas de articulação entre teoria e prática em cursos de licenciatura em matemática.

  Jeferson Gomes Moriel Junior, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

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• Professores realizados em suas longas carreiras: contribuições para a formação de futuros professores.

  Cristina Freund, Menga Ludke

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• O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências?

  Maria do Céu Roldão

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• O professor formador e os desafios da formação inicial de professores de matemática.

  Váldina Gonçalves da Costa, Laurizete Ferragut Passos

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• Analisando a base de conhecimento para o ensino: a conexão entre histórias infantis e matemática na formação continuada de professores

  Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, Raquel Duarte de Souza

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