Vol. 26 No 2 (2024): Volume 26-2 de 2024 de la revue Educação Matemática Pesquisa (flux régulier)

• Editorial

  Saddo Ag Almouloud; Ana Lucia Manrique

  001-003

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)
  • pdf (Español (España))
  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p001-003

Artigos

• Théorie des acteurs-réseau et enseignement des mathématiques: traduire des inscriptions associées à des connaissances mathématiques pour l'enseignement

  Diego Góes Almeida, Flávia Cristina de Macêdo Santana

  004-030

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p004-030

• Les technologies numériques dans l'enseignement de la géométrie : une revue systématique de la littérature

  Maria Raiane da Silva, Vinícius Pazuch

  031-055

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p031-055

• Les schémas des étudiants sourds en situation combinatoire

  Jurema Lindote Botelho Peixoto, Vera Lucia Merlini

  056-080

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p056-080

• Plaidoyer pour l’introduction de transformations déformantes dans les programmes de lycée au Sénégal : le cas de l’inversion

  Thiendou Diack, El hadji Malick Dia, Cissé Ba

  081-097

  • pdf
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p081-097

• Méthodologies d’investigation-action pour les sciences de l’imprécis

  Iran Abreu Mendes

  098-127

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p098-127

• Princípios de orientação para investigar a própria prática: um modelo para professores da Educação Básica

  Marcel Gonçalves, Alessandro Jacques Ribeiro, Marcia Aguiar

  128-159

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p128-159

• NNotes de logique à partir du pamphlet "quelques sophismes populaires sur la vivisection » de Lewis Carroll : approches entre mathématiques et littérature

  Roger Minks, Rafael Montoito

  160-187

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p160-187

• La carte des questions et réponses comme modèle alternatif pour la rédaction d'une thèse de doctorat

  Kleber Ramos Gonçalves, Marilena Bittar

  188 - 208

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p188-208

• Apprentissage basé sur les problèmes dans l’enseignement statistique: une analyse comparative et réfléchissante

  Mateus Augusto Ferreira Garcia Domingues, Guataçara dos Santos Junior

  209 - 228

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p209-228

• Actualisations et production dans l'enseignement des mathématiques le constat des inventions de la rencontre des futurs pédagogues avec l'acte de définir l'espace

  João Carlos Pereira de Moraes

  229 - 255

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p229-255

• Une unité d'enseignement potentiellement significative médiatisée par la classe inversée pour enseigner les polyèdres

  Adriana Pereira da Silva, Tiago Nery Ribeiro, Denize da Silva Souza, Andre Ricardo Magalhães

  256 -280

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p256-28009

Tradução de artigo ou capítulo de livro

• Situations pour l’apprentissage de la preuve - en mathématiques - État de la recherche et questions ouvertes

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud

  281- 343

  • pdf (Português (Brasil))
  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p281-343