Envíos

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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.

Directrices para autores/as

Directrices para Autores

Normas para la revisión/traducción de los artículos aceptados para publicación

Los investigadores interesados en contribuir con una publicación inédita en esta revista deben preparar el texto y enviarlo de acuerdo con las siguientes normas:

  1. a) Los artículos a ser enviados pueden ser escritos en portugués, inglés, español o francés y deben ajustarse a las normas y plantilla de la revista:

 https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/issue/view/2691  

  1. b) A partir de 2023, los artículos aceptados escritos en portugués, español y francés deberán presentar, además de la versión original revisada, una versión traducida al inglés.
  2. c) Cada autor podrá publicar SÓLO UN ARTÍCULO POR AÑO en el flujo continuo, uno en el número temático y uno en un eventual número especial.
  3. d) Por lo menos uno de los autores del artículo DEBE TENER TÍTULO DE DOCTOR en Educación Matemática o áreas afines.
  4. e) Educação Matemática Pesquisa publica artículos en portugués, español, inglés y francés. La revista no cobra tasas de procesamiento de artículos (APC) ni tasas de presentación. Sin embargo, todos los trabajos aceptados deberán presentar la versión original revisada, necesariamente realizada por un equipo externo de traductores/revisores ya acreditados por la revista (ver lista abajo), cuyo costo será asumido por los autores. Los valores cobrados por página (unos 2.500 caracteres con espacios) deberán ser consultados directamente con cada revisor y/o traductor. El nombre del revisor o traductor del artículo deberá indicarse al final de este.

Lista de revisores que ofrecen descuentos para socios de SBEM

  1. Português

    Camila Campos

    camilacampos.revisora@gmail.com

    Eleonora Dantas

    noradantas@yahoo.com.br

    Leda Farah

    leda.farah@terra.com.br , farahledamaria@gmail.com

    Márcia Mariano

    marcia.mariano.pina@gmail.com 

    Maria Isabel de Castro Lima

    baulima@gmail.com

    Vera Bonilho

    verabonilha@yahoo.com.br , verah.bonilha@gmail.com 

    Andréa de Freitas Ianni

    andreaianni1@gmail.com

    Drª Noili Demaman

    noili@textualassessoria.com.br  Whatsapp:  (51) 991462500

    Inglês

    Drª Noili Demaman

    noili@textualassessoria.com.br  Whatsapp:  (51) 991462500

    Denise Negrão Rossi Piva

    denisenrpiva@terra.com.br 

    Leonardo Spanghero

    leospanghero26@gmail.com

    Maria Isabel de Castro Lima

    baulima@gmail.com

    Espanhol

    Drª Noili Demaman

    noili@textualassessoria.com.br  Whatsapp:  (51) 991462500

    Leonardo Spanghero

    leospanghero26@gmail.com

    Maria Isabel de Castro Lima

    baulima@gmail.com 

    Francês

    Drª Noili Demaman

    noili@textualassessoria.com.br  Whatsapp:  (51) 991462500

    Saddo Ag Almouloud

    saddoag@gmail.com
    f) La claridad y corrección del lenguaje y la pertinencia del estilo de redacción son criterios de evaluación por parte de los árbitros.
  2. g) Los originales deben ser enviados sin los nombres de los autores - o cualquier otra forma de identificación - y sin numeración de páginas, de acuerdo con la plantilla de la revista, en un documento guardado en formato .docx.
  3. h) Los trabajos deben ser enviados a través de la página web de la revista Educação Matemática Pesquisa, en la URL: http://revistas.pucsp.br/emp/login . Los datos de identificación del autor o autores deben ser introducidos en los campos apropiados del envío, incluyendo nombre completo, nombre y dirección de la institución (incluyendo ciudad, estado y país), grado académico más alto y ORCID. El ORCID de los autores puede buscarse o generarse fácilmente en http://orcid.org/ . Si un autor aún no tiene su ORCID ID, puede crearlo accediendo a esta página. No utilice palabras totalmente en mayúsculas para los títulos de los artículos, palabras clave, nombres de personas o instituciones, etc.
  4. i) Formato: sólo se enviarán para su evaluación los artículos propuestos en la plantilla disponible en el menú de la revista.
  5. k) La autoría del artículo presentado debe limitarse exclusivamente a aquellas personas que hayan contribuido de forma significativa a la concepción, diseño, ejecución o interpretación del estudio comunicado (véase el Código de Conducta y Buenas Prácticas en la Publicación, más abajo). Otras personas que hayan participado sólo en determinados aspectos del proyecto de investigación deberán ser reconocidas en el texto únicamente como colaboradores. La contribución de cada autor debe indicarse en una nota al final del texto (véase la sección Declaración de contribución de autoría, más adelante).
  6. PRESENTACION DE ORIGINALES
  7. a) Desde abril de 2020, la revista Educação Matemática Pesquisa ha adoptado las normas de la APA (American Psychological Association), 7ª edición de su Manual de Publicaciones (octubre de 2019) que reemplaza la 6ª edición publicada en 2009. Plantilla de acceso disponible en el menú "plantilla" de la página de revista.

En la primera página del cuerpo del trabajo, es necesario indicar de nuevo el título del documento en negrita, en minúsculas y centrado. Le seguirá inmediatamente la introducción, que no debe llevar título. En relación con el texto, debe estar justificado. La interlínea debe ser de 1,5; la primera línea de cada párrafo debe tener una sangría de 1,25 cm. Los márgenes superior e inferior, derecho e izquierdo deben ser de 2,50 cm.

Los trabajos presentados deberán guardarse como archivos Word o RTF de Windows, con el cuerpo del texto en Times New Roman 12, con un interlineado de 1,5. El formato del texto sigue las normas técnicas de la APA (American Psychological Association), 7ª edición de su Manual de Publicación (octubre de 2019) que sustituye a la 6ª edición publicada en 2009, para las referencias. El texto del artículo debe tener de 5.000 a 12.000 palabras.

La presentación deberá contener: Título en portugués, inglés, español y francés, en fuente normal, Times New Roman, tamaño 12, negrita, interlineado SIMPLE y centrado, espaciado antes y después del título con 12 pts. Las iniciales de las palabras del título deben escribirse en mayúsculas (excepto preposiciones, adverbios, conjunciones, etc.), tanto antes como después de los dos puntos (:) (subtítulo). No utilice palabras escritas totalmente en mayúsculas. El número de caracteres, SIN ESPACIOS, del título en la lengua original del artículo NO DEBE SUPERAR las 20 palabras.

Nombre del autor o autores: tipo de letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado sencillo y centrado. Utilice mayúsculas/minúsculas. No utilice palabras totalmente en mayúsculas. Separe el título con un solo espacio entre líneas, Times New Roman 12. Debajo del nombre del autor debe colocarse la institución en la que trabaja y el título más alto.

Debajo del título debe colocarse el nombre de cada autor:

Maria José Ferreira da Silva

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Doutorado em Educação Matemática

https://orcid.org/0000-0002-1249-8091 .

 

En la nota a pie de página indique la dirección de correo electrónico. Estos datos del autor deben ser incluidos después de la aceptación de la publicación, en la versión final.

Resumen (centrado -espaciado anterior y posterior con 12pts, en portugués, inglés, español y francés)

El resumen debe ser escrito en Times New Roman 12, interlineado 1,5, normal, sin negrita. El resumen debe ser presentado en un único párrafo, con alineación justificada y un máximo de 250 palabras. El resumen no debe contener referencias. Debe incluir el objetivo de la investigación, los participantes, la pregunta de investigación, el marco teórico, la metodología, los principales resultados y las conclusiones. Si se trata de una reflexión teórica, debe aportar claramente los objetivos y las articulaciones previstas en el trabajo. En una nueva línea sangrada de 1,25 cm, es necesario indicar "Palabras clave:" en cursiva y negrita. En la misma línea, debe enumerar hasta cinco palabras clave (sin cursiva), la primera letra en mayúscula, en fuente Times New Roman 12 pts, separadas por comas. Se trata de las palabras, abreviaturas y siglas que permiten referenciar la obra

 

Todos los subtítulos con el mismo formato y sin numeración (alineación centrada, primera letra en mayúscula, Times New Roman 12 pt, negrita, interlineado sencillo. Espaciado anterior y posterior con 12pts)

Desarrolle el texto organizado en secciones, todas con el mismo formato. Utilice negrita cuando sea necesario.

 

Tablas y figuras: De acuerdo con la norma APA, solo existen tablas y figuras:

  • Las tablas son valores numéricos o texto que se muestran en filas y columnas.
  • Figura es cualquier tipo de ilustración que no sea una tabla: gráficos, fotografías, dibujos, diagramas, organigramas, mapas, organigramas, entre otros.

Tablas: Las tablas deben cumplir con el estándar APA, con un título encima de esta, que contenga la palabra 'Tabla' (con la letra inicial mayúscula) seguida de un número (desde 1, en orden numérico) y un punto; en la siguiente línea, el título de la figura (en cursiva) y una cita en el texto para la referencia de la fuente (solo si no es su propio trabajo), ej. (Smith, 2010, p. 13) (cf. plantilla). Esta debería aparecer inmediatamente después de su primera cita explícita en el texto.

Figuras: Las figuras deben cumplir con el estándar APA, con un título debajo de esta, que contenga la palabra 'Figura' (con la letra inicial mayúscula) seguida de un número (desde 1, en orden numérico) y un punto; el título de la figura y una cita en el texto para la referencia de la fuente (solo si no es su propio trabajo), por ejemplo, Figura 1. Proceso de génesis instrumental (Trouche, 2005, p. 101) (cf. Plantilla). Las figuras deben ser claras y con contraste y resolución satisfactorios (por encima de 300 dpi). Las imágenes en color son publicadas en la versión electrónica de la revista.

 Declaraciones de contribución de los autores: La contribución de cada autor para el desarrollo del estudio debe indicarse en una nota de un párrafo al final del texto. (Ver plantilla disponible en el entorno de la revista)

1Declaración de disponibilidad de datos: Se debe indicar una declaración de disponibilidad de datos en una nota de un párrafo al final del texto para indicar dónde están disponibles los datos asociados con un documento y en qué condiciones (licencias) se puede acceder a los datos, incluidos los enlaces (cuando corresponda) para el conjunto de datos. Consultar los modelos de Declaración de Disponibilidad de Datos indicados por la revista Educação Matemática Pesquisa e incluir la declaración más adecuada para la forma de disponibilidad elegida.

Citas y referencias: debe cumplir estrictamente con los estándares de la APA. Específicamente.

Las citas directas (libros, artículos y trabajos académicos) son las frases originales del autor de base. Deben contener el apellido del autor, así como la fecha de publicación. Si tiene menos de 40 palabras, la frase debe incluirse en el texto principal entre comillas. Los que superen esta cantidad deberán escribirse en un nuevo formato de bloque, con sangría de 1,27 cm, tamaño y tipo de letra igual al texto y a espacio simple. En las referencias ya no se utiliza el lugar de edición.

  • En las citas [en el texto], las llamadas por el (los) apellido (s) del autor (es), por la institución responsable o el título incluido en la oración deben estar en mayúsculas y minúsculas y separados por comas y por la conjunción 'y', cuando el artículo está en español y 'and' cuando el artículo está en inglés.
  • Cuando están entre paréntesis, deben estar en mayúsculas y minúsculas y separados por comas y por '&'.
  • Cuando son más de cinco autores, solo se indica el primero, agregando la expresión 'et al.'.

Para obtener más detalles y ejemplos, consulte las recomendaciones y ejemplos en la plantilla disponible en el menú de la revista.

Observación: El período de evaluación del artículo puede variar entre 1 y 6 meses.

Tradução de artigo ou capítulo de livro

Tradução de artigo ou capítulo de livro

Tema: Estudios e investigaciones sobre planes de estudios y educación matemática

El Grupo de Trabajo 3 - Currículo y Educación Matemática (GT03) de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (SBEM) reúne a profesionales que, en el campo de la Educación Matemática, se han dedicado a la investigación sobre el currículo y sus implicaciones para la Matemática, considerando sus dimensiones: prescripciones gubernamentales, materiales curriculares producidos para la enseñanza, planes construidos en el contexto de las instituciones, políticas públicas relativas al desarrollo curricular, acciones desarrolladas en espacios de formación y evaluaciones en sus diversas formas, entre otras. Los investigadores que integran el GT03 entienden el currículo como una práctica y construcción social que, entre otras diversas acciones, selecciona y legitima saberes para producir una determinada educación. En el ámbito de los estudios sobre Currículo y Educación Matemática, el Grupo realiza investigaciones sobre los papeles y efectos de la Educación Matemática en las diferentes modalidades de enseñanza - como la educación profesional integrada, la educación de jóvenes y adultos, la educación rural, la educación escolar indígena, la educación escolar quilombola, entre otras - y en las diferentes etapas de la escolaridad.
Aunque el menú abarca una amplia gama de temas, las investigaciones discutidas en este Grupo tienen una característica común: la consistencia y coherencia teórica y metodológica centrada en el campo del Currículo y sus interacciones con el campo de la Educación Matemática.
Editores:
Clarissa de Assis Olgin - Universidad Luterana de Brasil (ULBRA) y Gilberto Januário - Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP).
Calendario:
Presentación de candidaturas: hasta el 31 de marzo de 2025.
Evaluación: hasta el 30 de abril de 2025.
Envío de comentarios para correcciones: hasta el 31 de mayo de 2025.
Envío de la versión traducida: hasta el 30 de junio de 2025.
Edición y publicación: julio de 2025.

Modelo epistemológico de referencia (MRE) para la enseñanza del cálculo

Cuestión temática: ¿Cómo elaborar un modelo epistemológico de referencia (MER) para la enseñanza del cálculo?

Número especial: Marcos teóricos para discutir conocimientos y saberes matemátic

Convocatoria de artículos para el número especial: Marcos teóricos para discutir conocimientos y saberes matemáticos movilizados y producidos por profesores que enseñan matemáticas en la educación secundaria

REFLEXIONES DIDÁCTICAS SOBRE LA TEORÍA ELEMENTAL DE LOS NÚMEROS - 2023

O alcance da Teoria Elementar dos Números é atualmente maior do que se imagina. Este domínio engloba desde o estudo de padrões e regularidades, questões centrais para o desenvolvimento do Pensamento Algébrico, até aplicações relacionadas à segurança, como Criptografia e assinaturas digitais, análise da complexidade de algoritmos etc. Neste contexto, a proposta deste número temático da Revista Educação Matemática Pesquisa (ISSN 1983-3156), a ser publicado em agosto de 2023, é a de apresentar pesquisas contemplando reflexões didáticas acerca de tópicos de Teoria Elementar dos Números e suas aplicações em diferentes áreas do conhecimento.

A ideia é reunir uma coletânea de artigos com resultados de investigações abrangendo desde os primeiros anos da Educação Básica até o Ensino Superior. Para tanto, esperamos contar com a participação de pesquisadores brasileiros e estrangeiros que se dedicam à essa temática.

Os editores convidados para essa edição são a professora Barbara Lutaif Bianchini (PUC-SP), o professor Gabriel Loureiro de Lima (PUC-SP) e a professora Anna Paula de Avelar Brito Lima (Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE). Convém ressaltar que tal revista é avaliada pela Capes, com Qualis A2, na área de Ensino.

Serão aceitos artigos em português, espanhol, inglês ou francês que tratem das temáticas relacionadas ao ensino e à aprendizagem de Teoria Elementar dos Números e suas aplicações em diferentes perspectivas. Entendemos que algumas questões centrais podem ser objetos de discussões neste número temático, entre as quais:

  • De que maneira a Teoria Elementar dos Números deve ser trabalhada na formação inicial de professores de Matemática ou de pedagogos para que efetivamente possa subsidiar o trabalho docente na Educação Básica (até os 16 anos de idade)?
  • Como o professor de Matemática ou o pedagogo transpõem didaticamente para o contexto da sala de aula da Educação Básica os conceitos de Teoria Elementar dos Números estudados no Ensino Superior?
  • Que conceitos são fundamentais e qual abordagem didática com maior potencial de construí-los na formação do matemático (estudante do Bacharelado em Matemática)?
  • Quais as aplicações da Teoria Elementar dos Números presentes em outras áreas do conhecimento e como este conteúdo é ou deveria ser trabalhado na formação universitária de diferentes profissionais (cientistas da computação, engenheiros, cursos superiores de tecnologia na área de Ciências Exatas, entre outras)?
  • O que tem sido contemplado em pesquisas nacionais e internacionais acerca do ensino e da aprendizagem de Teoria Elementar dos Números e suas aplicações?

Podem ser propostos artigos inéditos contendo resultados de pesquisas, bem como reflexões com contribuições teóricas para as investigações na área, em qualquer nível de ensino. A data limite para recebimento de colaborações é 30 de maio de 2023. Instruções e um tutorial para autores, bem como outras informações relevantes se encontram no endereço http://revistas.pucsp.br/emp.

Cada autor poderá submeter uma, e apenas uma, proposta de artigo, seja como autor principal ou coautor.

Os textos devem ser submetidos diretamente, pelo(s) autor(es) na plataforma SEER da Revista (http://revistas.pucsp.br/index.php/emp ) na seção “REFLEXÕES DIDÁTICA ACERCA DE TEORIA ELEMENTAR DOS NÚMEROS” . No ambiente da revista estão também disponíveis as normas para elaboração dos textos (http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/about/submissions#authorGuidelines ) e o arquivo com o template que deve ser usado (https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5604 ).

No Passo 1 do processo de submissão on-line, o(s) autor(es) deve(m) escolher a seção “Submissão de artigos ao número temático “Número temático – Reflexões Didáticas acerca de Teoria Elementar dos Números”, para que o artigo seja encaminhado aos editores. Todos os artigos passarão pela avaliação de, pelo menos, dois pareceristas. Dúvidas sobre a edição temática podem ser encaminhadas para os e-mails gloureirolima@gmail.com ou barbaralb@gmail.com.   

Ana Lúcia Manrique (Editora da Revista)

Barbara Lutaif Bianchini (Editora convidada)

Gabriel Loureiro de Lima (Editor convidado).

Anna Paula de Avelar Brito Lima (Editora convidada).

NÚMERO ESPECIAL - CONMEMORACIÓN DE LOS 25 AÑOS DE LA REVISTA EDUCAÇÃO MATEMÁTIC

La Revista Educação Matemática Pesquisa (EMP), publicada por el Programa de Estudios de Posgrado en Educación Matemática de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo, celebra sus 25 de años de existencia (1999-2023) en 2023.

Con el objetivo de brindar un espacio nacional e internacional para la divulgación de investigaciones científicas en el área de la Educación Matemática, durante más de dos décadas de actividad, la revista EMP ha contribuido a este objetivo y, por tanto, logrado el reconocimiento internacional. Reconocida como excelente en el área de la Educación, difunde temas contemporáneos – divulgados en "convocatoria para sumisión de artículos" y "agendas de investigación" nacionales e internacionales. Siempre plantea nuevas cuestiones relevantes e interesantes para el desarrollo del área.

La revista ha dado prioridad a los artículos científicos relacionados con la Educación Matemática inéditos en Brasil y relacionados principalmente con las líneas de investigación de nuestro programa: Matemáticas; Estructura del Currículo y Formación Docente , Historia, Epistemología y Didáctica de las Matemáticas y Tecnologías de la Información. La revista EMP refleja en sus publicaciones la diversidad que caracteriza la investigación en Educación Matemática, centrándose en trabajos de Historia de las Matemáticas y Historia de la Educación Matemática, Filosofía de la Educación Matemática, Etnomatemática, Epistemología, Cultura, Currículo, Didáctica de las Ciencias, Formación Docente, Psicología de la Educación Matemática, Educación Estadística y Financiera, Educación Algebraica, Educación Especial e Inclusiva y Tecnologías, entre muchos otros temas relacionados con la Educación Matemática.

Uno de los focos de la revista es artículos que abran diálogos entre la Educación Matemática y áreas afines, como la Educación, la Sociología, la Antropología, la Filosofía, las Matemáticas, la Epistemología, la Historia de las Matemáticas o de la Educación Matemática y la Psicología Educativa, entre otras.

Es con gran alegría que lo(a) invitamos a enviar un artículo con un tema de su libre elección para la celebración de los 25 años de nuestra revista.

Aprovechamos la oportunidad para informarles con orgullo que Educação Matemática Pesquisa obtuvo la calificación Qualis A1 de la CAPES en el último cuatrienio.

Dado lo anterior, es con gran alegría que lo(a) invitamos a enviar un artículo con un tema de su libre elección para celebrar los 25 años de nuestra revista.

Número Temático: Formação de Professores de Matemática na interface com o Programa Residência Pedagógica 2022

Número Temático:  A pesquisa sobre a Formação de Professores de Matemática na interface com o Programa Residência Pedagógica

 

Ementa

O Programa Residência Pedagógica (PRP) tem se consolidado no Brasil enquanto espaço formativo de professores de Matemática (inicial e continuada) e, também, enquanto objeto de investigação focalizando diferentes aspectos como a aprendizagem docente, a identidade profissional e a formação de formadores. Nesse sentido, serão aceitos neste Número Temático artigos inéditos, redigidos em português, inglês, espanhol ou francês, que apresentem reflexões teóricas ou resultados de pesquisas, concluídas ou em andamento, que evidenciem o papel do PRP na Formação de Professores de Matemática e, consequentemente, as contribuições para as agendas de pesquisa no campo da Educação Matemática. Cabe ressaltar que não serão aceitos relatos de experiência.

 

Proposta de Cronograma

Junho de 2021 – início da divulgação do Número Temático

Outubro de 2021 – abertura das submissões

15 de abril de 2022 – encerramento das submissões

Outubro de 2021 a julho de 2022 – processo de avaliação por pares

Julho a setembro de 2022 – recebimento das versões finais dos artigos aprovados

Outubro de 2022 – escrita do Editorial

Dezembro de 2022 – publicação do Número Temático

 

Editores:

Prof. Dr. Douglas da Silva Tinti (UFOP)

Prof. Dr. José Fernandes da Silva (IFMG)

Profa. Dra. Ana Lúcia Manrique (PUC-SP)

ENFOQUE DOCUMENTAL DE LA ENSEÑANZA

CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS PARA LA EDICIÓN TEMÁTICA "ENFOQUE DOCUMENTAL DE DIDÁCTICA Y ASOCIADOS" DE LA REVISTA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA (EMP)

 

Investigadores del PEPG sobre la enseñanza de las matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), pertenecientes a los grupos de investigación "Elemental y superior en matemáticas y tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas" acreditados por el CNPq, consideran la teoría del enfoque didáctico documental (ADD) como referencia en sus investigaciones. Las tesis y disertaciones dirigidas por ellos fueron apoyadas por esta teoría. Luc Trouche, uno de sus autores, colabora con el Programa en actividades de formación y participación en jurados. En 2021 en particular, está coordinando un conjunto de 10 seminarios sobre ADD como parte del PLAN DE INCENTIVOS (PIPRINT-PG) PARA EL PROGRAMA DE INTERNACIONALIZACIÓN DE SU ESCUELA DE DOCTORADO, PIPRINT-PG 9302/2020 PUC-SP. Queremos señalar que ADD tiene representaciones en todo el mundo y que durante el encuentro “RE (S) SOURCES 2018 INTERNATIONAL CONFERENCE” celebrado en Lyon-Francia reunió a 26 países. En Brasil, el ADD se tiene en cuenta en las investigaciones que realizan las universidades federales de las regiones Norte, Nordeste y Oeste, además de la PUC-SP, en el Sudoeste.

Con el objetivo de contribuir a la amplia difusión y discusión de las investigaciones realizadas por investigadores brasileños y extranjeros interesados en el TDA y teorías afines, la Revista Educação Matemática Pesquisa (ISSN 1983-3156) abre un espacio para la publicación de un número temático, a ser publicado. en diciembre de 2021. Los editores responsables son los investigadores visitantes Luc Trouche y Marcio Vieira de Almeida y Sonia Igliori. La revista Educação Matemática Pesquisa es evaluada por Capes, con Qualis A2, en el campo de la Educación.

Se aceptarán trabajos en portugués, español, inglés o francés que presenten investigaciones dentro de ADD e investigaciones relacionadas como orquestación instrumental, entre otras.

Cada autor puede presentar una y solo una propuesta de artículo, como autor principal o coautor, con un máximo de 4 autores por artículo.

La fecha límite para el envío de manuscritos es el 10 de octubre de 2021, sin posibilidad de prórroga.

Los textos deben ser depositados directamente por el (los) autor (es) en la plataforma SEER de la Revista (http://revistas.pucsp.br/index.php/emp ), en la que también están disponibles los textos de reglas de redacción (https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/about) y el archivo con la plantilla a utilizar (https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5604).

En el paso 1 del proceso de envío en línea, el autor (es) debe elegir la sección Envío de artículos al número temático sobre "Enfoque documental de la didáctica", para que el artículo pueda ser enviado a los editores invitados. Si no existe tal identificación, el artículo pasará por el proceso de evaluación regular de la revista.

Las preguntas sobre el tema temático pueden enviarse al correo electrónico sigliori@pucsp.br .

 

Los editores del número temático

Sonia Barbosa Camargo Igliori (Editora da EMP).

Luc Trouche (Editor convidado).

Marcio Vieira de Almeida (Editor convidado).

Educación estadística

Número especial :Educação Estatística -Seminário hispano-brasileiro

Esta edição é dedicada à Educação Estatística, mais precisamente aos trabalhos apresentados no seminário internacional promovido pelo GT-12 em parceria com os pesquisadores espanhóis liderados pela Universidade de Granada. Os artigos estão restritos ao grupo de pesquisadores que participou do referido seminário, em maio de 2020, o que inclui o grupo brasileiro do GT-12 e o Grupo FQM-126: Teoría de la Educación matemática y Educación Estadística da Universidade de Granada.

Finalizada - Volume 22 - 4 - Advances of the anthropological theory of the didactic

Advances of the anthropological theory of the didactic

Finalizada - Número temático 2020 - Metodologia de Pesquisa em Educação Matemática: rumos e perspectivas

Chamada de trabalhos – Número Temático 2020

Revista “Educação Matemática Pesquisa” – ISSN 1983-3156

Metodologia de Pesquisa em Educação Matemática

A Revista “Educação Matemática Pesquisa”, publicação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), convida os pesquisadores da área a submeter suas colaborações para seu número temático do ano de 2020, cujo tema será “Metodologia de Pesquisa em Educação Matemática: rumos e perspectivas”.

A metodologia é elemento essencial em todas as pesquisas de caráter científico. As definições relativas ao design de um estudo podem definir delineamentos, recortes, procedimentos, técnicas de coleta de dados, configurações para as análises, entre outras escolhas de caráter axial para a estrutura de um trabalho acadêmico. Neste sentido, parece legítimo propor alguns questionamentos:

  • Quais perspectivas metodológicas podem ser encontradas nas pesquisas em Educação Matemática?
  • Podem ser encontradas abordagens inovadoras nas investigações da área?
  • Quais os rumos da pesquisa qualitativa no âmbito da Educação Matemática? E da pesquisa quantitativa?
  • Como as abordagens experimentais têm trabalhado, do ponto de vista metodológico, com os diversos temas inscritos no rol de interesses das pesquisas em Educação Matemática?
  • As tecnologias digitais, em especial, concorrem para reconfigurar e/ou reorganizar a pesquisa em Educação Matemática sob o ponto de vista da metodologia?

Podem ser propostos artigos contendo resultados de pesquisas, bem como reflexões com contribuições teóricas para as investigações na área, em qualquer nível de ensino. A data limite para recebimento de colaborações é 14 de setembro de 2020. Serão aceitos artigos inéditos, redigidos em português, inglês, espanhol ou francês. Instruções e um tutorial para autores, bem como outras informações relevantes se encontram no endereço http://revistas.pucsp.br/emp.

Os textos devem ser submetidos diretamente, pelo(s) autor(es) na plataforma SEER da Revista (http://revistas.pucsp.br/index.php/emp ). No ambiente da revista estão também disponíveis as normas para elaboração dos textos (http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/about/submissions#authorGuidelines ) e o arquivo com o template que deve ser usado (http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5604/docx ).

No Passo 1 do processo de submissão on-line, o(s) autor(es) deve(m) escolher a seção “Submissão de artigos ao número temático “Número temático - Metodologia de Pesquisa em Educação Matemática: rumos e perspectivas”, para que o artigo seja encaminhado aos editores. Todos os artigos passarão pela avaliação de, pelo menos, dois pareceristas. Dúvidas sobre a edição temática podem ser encaminhadas para o e-mail gepasoli@gmail.com (Editor do número temático), saddoag@gmail.com (editor da revista) e/ou analuciamanrique@gmail.com. (Editora da revista)

A edição está prevista para dezembro de 2020.

 

Prof. Dr. Gerson Pastre de Oliveira

Editor do Número Temático

Número especial 25 años del GT-19 de la ANPEd

A lo largo de su existencia, el GT19 ha constituido un espacio de debate académico, con la participación de investigadores, profesores y estudiantes de posgrado, que ha permitido impulsar otras perspectivas y otras ideas para la producción científica en Educación Matemática, a partir de discusiones únicas con otras áreas de la Educación.

Aviso de derechos de autor/a

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
a. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la licencia de atribución Creative Commons que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
b. Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicar en un repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
c. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos y aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado. (Consulte El efecto del acceso abierto).

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