El lugar de las mujeres es ... también en matemáticas: comprensión desde la perspectiva de la Educación Matemática Crítica

compreensões a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p558-590

Palabras clave:

Mujeres en Matemáticas, Mujeres en Ciencias, Democracia, Educación Matemática Crítica

Resumen

En esta investigación buscamos comprender cómo puede la Educación Matemática Crítica contribuir a la comprensión de la presencia de las mujeres en matemáticas, así como a la democratización de este espacio de conocimiento. Con este fin, se lleva a cabo una investigación fenomenológica. Se analizaron Proyectos Pedagógicos de Matemáticas y entrevistas realizadas con mujeres, investigadoras y maestras en el campo de las matemáticas. Estos núcleos muestran que la educación matemática crítica puede contribuir al desglose de las concepciones arraigadas sobre la mujer, mostrándose como terreno teórico y práctico con el cual la discusión del tema es pertinente, proponiendo investigaciones en el aula a partir de las cuales se pueda conocer las razones por las cuales las mujeres, en un contexto contemporáneo, conforman y son consideradas minoritarias en los espacios de producción, enseñanza y aprendizaje de conocimientos matemáticos y otros relacionados con las ciencias y tecnologías digitales.

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Biografía del autor/a

Erica Laiza Gomes Marques, Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão

Graduanda em matemática-licenciatura com experiência na área

José Milton Lopes Pinheiro

Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista(UNESP), campus Rio Claro/SP (2018). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF (2013). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG (2011). Professor Adjunto na Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). Líder do Grupo de Estudos em Matemática Pura, Aplicada e Ensino - GEMPAE.

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Publicado

2022-10-31

Cómo citar

GOMES MARQUES, E. L. .; PINHEIRO, J. M. L. El lugar de las mujeres es ... también en matemáticas: comprensión desde la perspectiva de la Educación Matemática Crítica: compreensões a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 3, p. 558–590, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i3p558-590. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/59205. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 3 (2022): Volumen de flujo continuo

Sección

Artigos

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