Integrando la educación financiera escolar en el currículo de la enseñanza primaria
un análisis de políticas públicas y estrategias pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p618-641Palabras clave:
Educación financiera escolar, Currículo nacional común, Educación primaria, Estrategias pedagógicasResumen
Este artículo destaca la relevancia de la Educación Financiera Escolar (EFE) como componente del currículo de Educación Primaria (EP), subrayando su importancia para la formación de individuos competentes en la gestión de sus recursos financieros. A través del análisis de las políticas públicas actuales, en particular la Base Nacional Común Curricular (BNCC), el texto explora la integración de los conceptos de finanzas personales en el currículo escolar y discute estrategias pedagógicas para su implementación. El artículo es de carácter cualitativo e ilustra la aplicabilidad de la EFE en la práctica, describiendo la elaboración y ejecución de actividades pedagógicas de EFE adaptadas a los estudiantes de los primeros años (4º y 5º grados) de Educación Primaria. Estas actividades evidencian la posibilidad de introducir la EFE de manera efectiva y significativa desde los primeros años de educación. A partir de las respuestas obtenidas, se infiere que los estudiantes todavía tienen dificultades para formular expresiones numéricas e interpretar los problemas, indicando áreas que pueden necesitar refuerzo o enfoques pedagógicos diferentes. Los resultados de estas actividades y su contribución a la comprensión de los estudiantes sobre la gestión financiera también se discuten, destacando la eficacia de la EFE como una herramienta de enseñanza.
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