Explorando las propiedades de la igualdad
una tarea de aprendizaje profesional en la formación Inicial de profesores de matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i3p054-073Palabras clave:
Formación inicial, MTSK, Propiedades de la igualdad, Tarea de aprendizaje profesionalResumen
Este artículo identifica los conocimientos matemáticos y didácticos que poseen los futuros profesores de matemáticas acerca de las propiedades de la igualdad, a la luz del marco Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). Para eso, se implementó un proceso formativo mediado por una Tarea de Aprendizaje Profesional (TAP), que asimismo funcionó como instrumento para la producción de datos cualitativos. El análisis se realizó mediante el método de comparaciones sistemáticas. Participaron seis estudiantes de la asignatura Práctica Docente Supervisada Obligatoria III de una universidad pública de Pernambuco, Brasil. Los resultados muestran indicios tempranos de dominio en los subdominios KoT (conocimiento de propiedades, procedimientos y registros de representación) y KPM (conocimiento del uso adecuado de símbolos y justificaciones matemáticas), ambos fundamentales para la enseñanza de las propiedades de la igualdad. La participación de los licenciandos en las discusiones y reflexiones del proceso formativo amplió sus conocimientos profesionales, lo que evidencia el potencial de las TAP para generar oportunidades de aprendizaje y fomentar el desarrollo profesional en la formación inicial del profesorado de matemáticas.
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