Vol. 27 Núm. 1 (2025): Volumen 27.1 de 2025

• Editorial para el volumen 27.1 de 2025

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 003

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p001-003

Artigos

• Propuesta de un modelo epistemológico de referencia ampliado para la enseñanza de las matemáticas

  Teodora Pinheiro Figueroa, Saddo Ag Almouloud

  004-033

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• No soy una niña, soy una adulta: fantasía de lo real, reiteración y prácticas de numeramient

  Raquel Monteiro Pires de Lima, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

  034-058

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• Las relaciones entre creatividad y trabajo con tecnologías digitales que se revelan en la literatura de educación matemática

  Priscila Gleden Novaes da Silva, Rodolfo Eduardo Vertuan, Clodis Boscarioli

  059 - 091

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• Aportes de un enfoque lingüístico en la formación inicial de profesores de matemáticas

  Marlon Augusto das Chagas Barros, Universidad Federal de Pará

  092 - 123

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• Modelización matemática: un estudio de su incorporación a la enseñanza básica a partir de los anales del SIPEM

  Sara Martins Bessa, Francisco Wagner Soares Oliveira, Otávio Floriano Paulino

  124 - 154

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• Implicaciones del conocimiento matemático para la enseñanza utilizando la modelación matemática una mirada a las discusiones de los profesores en formación continua

  Karina Alessandra Pessoa da Silva, Emerson Tortola

  155 - 185

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• Los docentes y la investigación sobre su propia práctica una revisión sistemática de la literatura

  Rosana Maria Luvezute Kripka, Alessandro Jacques Ribeiro

  186 - 216

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• Aportes de la enseñanza de los sistemas lineales a través de la resolución de problemas en el 2° año de bachillerato

  João Alessandro da Luz, Marcelo Carlos de Proença

  217 - 246

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• Diez años del grupo currículo y tecnologías digitales en educación matemática caminos de investigación en/para la formación docente

  Marcelo Oliveira Dias

  247 - 275

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• El conocimiento especializado del profesor que enseña matemáticas a los futuros profesores de los años iniciales

  Bruna Carolina Mascotte, Luiz Otávio Rodrigues Mendes, João Alessandro da

  276 - 311

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• Conocimientos didácticos de los profesores de matemática en el estudio en clase dificultades y estrategias didácticas de los estudiantes

  Marta Cristina Cezar Pozzobon, Adriana Richit, Mauri Luís Tomkelski

  312 - 335

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• Comprensión de conceptos derivados de la licenciatura en matemáticas estudiantes de tres instituciones del interior del estado de Paraná

  Jorge Fernandes de Lima Neto, Tiago Emanuel Klüber

  336 - 384

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• El uso de las matemáticas y la estadística en discursos de desinformación científica en una comunidad virtual negacionista

  Gabriela Fasolo Pivaro, Steve da Silva Vicentim, Gildo Girotto Júnior

  385 - 420

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i1p385-420