v. 13 n. 1 (2011)

• O ensino da função logarítmica por meio de uma sequência didática ao explorar suas representações com o uso do software GeoGebra.

  Adriana Tiago Castro dos Santos

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• A modelagem matemática como proposta de ensino e aprendizagem do conceito de função.

  Ricardo Antonio de Souza

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• Editorial (português - english)

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho

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Artigos

• SABERES SOBRE A DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.

  Viviane Rocha Costa Cardim, Regina Célia Grando

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• INSERÇÃO INICIAL DO FUTURO PROFESSOR NA PROFISSÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA CONDIÇÃO DE CONTEXTO DE APRENDIZAGEM SITUADA

  Raquel Gomes de Oliveira, Vinício de Macedo Santos

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• PROFESSOR FORMADOR E A LUDICIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: REFLEXÕES ADVINDAS DE UMA PESQUISA EMPÍRICA

  Váldina Gonçalves da Costa, Carmen Campoy Scriptori

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• TRIÂNGULOS DIFERENTES: DOS PLANOS AOS GEODÉSICOS

  José Carlos Pinto Leivas, Maria Tereza Carneiro Soares

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• LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS ESTATÍSTICOS POR ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE.

  José António Fernandes, Paula Cristina Morais

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• (RE)SIGNIFICANDO A MATEMÁTICA ESCOLAR POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM SALA DE AULA DA EJA

  Jose Eduardo Neves Silva, Adair Mendes Nacarato

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• FACETA EPISTÉMICA DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO-MATEMÁTICO SOBRE LA DERIVADA

  Luis Roberto Pino-Fan, Juan Díaz Godino, Vicenç Font Moll

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• TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA OU PRÁTICAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS? O CASO DO NÚMERO ORDINAL E CARDINAL

  Denise Vilela, Renata C.Geromel Meneghetti

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• TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PRODUÇÃO E ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS.

  Sueli Liberatti Javaroni, Silvana Claudia dos Santos, Marcelo de Carvalho Borba

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• OS "ESPINHOS" DA ÁLGEBRA PARA LACROIX.

  Circe Mary Silva da Silva

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