Vol. 14 No. 1 (2012)

• A Concepção de Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre a construção do Conceito de Número pela criança

  Ana Paula Perovanos dos Santos Silva

  • HTML (Português (Brasil))

• O uso de Modelagem no ensino de função exponencial

  Cristina Maria Brucki

  • HTML (Português (Brasil))

• Curso de Madureza: Matemática pela televisão, décadas de 1960 e 1970

  Flainer Rosa de Lima

  • HTML (Português (Brasil))

• Funções no Ensino Médio: História e Modelagem

  Valdirene Rosa de Souza

  • HTML (Português (Brasil))

• Processos de Formação Colaborativa em foco no campo Conceitual Multiplicativo: um caminho possível com professoras polivalentes

  Aparecido dos Santos

  • HTML (Português (Brasil))

• Proporcionalidade à luz da Teoria dos Campos Conceituais: uma sequência de ensino diferenciada para estudantes da EJA

  Eduardo Lopes de Macedo

  • HTML (Português (Brasil))

• Editorial (português-english)

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Sonia Barbosa Camargo Igliori

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Learners’ conceptualisation of the sine function during an introductory activity using sketchpad at grade 10 level

  Michael de Villiers, Janeeshla Jugmohan

  • PDF (Português (Brasil))

• Pesquisa em visualização na educação matemática: conceitos, tendências e perspectivas

  Cláudia Regina Flores, Débora Regina Wagner, Ivone Catarina Freitas Buratto

  • PDF (Português (Brasil))

• Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática

  Marcelo Souza Motta, Ismar Frango Silveira

  • PDF (Português (Brasil))

• Saberes docentes e educação estatística: composições analíticas no ensino médio

  Alessandra de Abreu Corrêa

  • PDF (Português (Brasil))

• Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores

  Marcelo Carlos de Proença

  • PDF (Português (Brasil))

• A confecção de cestos e suas possibilidades pedagógicas para o ensino de matemática na escola indígena Ticuna

  Lucélida de Fátima Maia da Costa, Evandro Ghedin, Erasmo Borges de Souza Filho

  • PDF (Português (Brasil))

• Atividades lúdicas como um caminho didático apropriado para introduzir conceitos associados ao número primo

  Gabriela Santos Barbosa, Sandra Maria Pinto Magina

  • PDF (Português (Brasil))

• Por que reformular o projeto pedagógico de um curso de licenciatura em Matemática? Com a palavra, os coordenadores

  José Wilson Santos, Marcio Antonio Silva

  • PDF (Português (Brasil))

• Práticas avaliativas desenvolvidas por professores de matemática: novos desafios frente aos resultados da Avaliação Externa na rede de ensino SESI/SP

  Solange Maria Santos, Ana Lucia Manrique

  • PDF (Português (Brasil))

• O saber escolar como expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber: um olhar sobre a questão cultural na educação matemática

  José Roberto Boettger Giardinetto

  • PDF (Português (Brasil))

• O ensino do conceito de número em diferentes perspectivas

  Ademir Damazio, Josélia Euzébio da Rosa, Juliana da Silva Euzébio

  • PDF (Português (Brasil))