Vol. 14 Núm. 1 (2012)

• O uso de Modelagem no ensino de função exponencial

  Cristina Maria Brucki

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• A Concepção de Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre a construção do Conceito de Número pela criança

  Ana Paula Perovanos dos Santos Silva

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• Curso de Madureza: Matemática pela televisão, décadas de 1960 e 1970

  Flainer Rosa de Lima

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• Proporcionalidade à luz da Teoria dos Campos Conceituais: uma sequência de ensino diferenciada para estudantes da EJA

  Eduardo Lopes de Macedo

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• Funções no Ensino Médio: História e Modelagem

  Valdirene Rosa de Souza

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• Processos de Formação Colaborativa em foco no campo Conceitual Multiplicativo: um caminho possível com professoras polivalentes

  Aparecido dos Santos

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• Editorial (português-english)

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Sonia Barbosa Camargo Igliori

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Artigos

• Learners’ conceptualisation of the sine function during an introductory activity using sketchpad at grade 10 level

  Michael de Villiers, Janeeshla Jugmohan

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• Pesquisa em visualização na educação matemática: conceitos, tendências e perspectivas

  Cláudia Regina Flores, Débora Regina Wagner, Ivone Catarina Freitas Buratto

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• Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática

  Marcelo Souza Motta, Ismar Frango Silveira

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• Saberes docentes e educação estatística: composições analíticas no ensino médio

  Alessandra de Abreu Corrêa

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• Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores

  Marcelo Carlos de Proença

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• A confecção de cestos e suas possibilidades pedagógicas para o ensino de matemática na escola indígena Ticuna

  Lucélida de Fátima Maia da Costa, Evandro Ghedin, Erasmo Borges de Souza Filho

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• Atividades lúdicas como um caminho didático apropriado para introduzir conceitos associados ao número primo

  Gabriela Santos Barbosa, Sandra Maria Pinto Magina

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• Por que reformular o projeto pedagógico de um curso de licenciatura em Matemática? Com a palavra, os coordenadores

  José Wilson Santos, Marcio Antonio Silva

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• Práticas avaliativas desenvolvidas por professores de matemática: novos desafios frente aos resultados da Avaliação Externa na rede de ensino SESI/SP

  Solange Maria Santos, Ana Lucia Manrique

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• O saber escolar como expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber: um olhar sobre a questão cultural na educação matemática

  José Roberto Boettger Giardinetto

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• O ensino do conceito de número em diferentes perspectivas

  Ademir Damazio, Josélia Euzébio da Rosa, Juliana da Silva Euzébio

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