Perspectives Théoriques De La Formation Mathématique
possibilités d'articulation et de complémentarité
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p177-218Mots-clés :
Tendances, Enseignement des mathématiques, Perspectives théoriquesRésumé
La présente recherche aborde la question de l'enseignement des mathématiques, en ce qui concerne les tendances de l'enseignement des mathématiques, qui, dans cette recherche, sont considérées comme des perspectives théoriques. L'objectif était de discuter dans une communauté de pratique des possibilités d'articulation entre certaines perspectives théoriques, afin d'envisager une intégration cohérente pour collaborer avec une vision plus intégrative de celles-ci. Pour cela, nous avons développé un parcours d'études et de recherche qui se présente comme un cadre de recherche théorique et méthodologique. L'un des résultats de cette recherche a été d'assumer les perspectives théoriques comme des contextualisations, afin de favoriser les articulations et la complémentarité entre les perspectives théoriques.
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