Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática
Mots-clés :
Estágio Supervisionado, Tecnologias Educacionais, Educação MatemáticaRésumé
No fazer docente dos cursos de Licenciatura em Matemática, se percebe cotidianamente – entre alunos e professores – a percepção que o Estágio Supervisionado resume-se tão somente a um momento no qual os alunos são enviados para a escola e colocam em prática toda a teoria estudada na graduação. Busca-se neste artigo demonstrar que o Estágio Supervisionado não se limita à percepção supracitada: na verdade, ele possui uma forte ação pedagógica na práxis docente, no qual saberes e habilidades se mostram essenciais na formação dos futuros professores, sendo a sua adequada consecução um fator relevante nesta formação. Destaca-se ainda a importância da preparação dos futuros professores para o contato inicial com as tecnologias educacionais e o estabelecimento de didáticas apropriadas para esta utilização.Téléchargements
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Publiée
2012-04-30
Comment citer
Motta, M. S., & Silveira, I. F. (2012). Estágio supervisionado e tecnologias educacionais: estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 14(1). Consulté à l’adresse https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/6018
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