Vol. 22 No 2 (2020)

Volume 22 - 2 da revista Educação Matemática Pesquisa

Publiée: 2020-08-27

Editorial em português

Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

001-008
- PDF (Português (Brasil))
Editorial em inglês

Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

009-016
- PDF (Português (Brasil))
Editorial em espanhol

Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

017-024
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Avaliação em atividades com Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma proposta de instrumento
Assessment in practices with mathematical modeling in mathematics education: A proposal of an assessment tool

Gabriele Granada Veleda, Dionisio Burak

025-054
- PDF (Português (Brasil))
A pesquisa como possibilidade para significar conceitos matemáticos abordados em Cálculo Numérico
Research as a possibility to make meaning of mathematical concepts addressed in numerical calculus

Cintia Terezinha Barbosa Peixoto, Isabel Cristina Machado de Lara

055-080
- PDF (Português (Brasil))
Práticas de professores do ensino fundamental durante a resolução de problemas de contagem
Elementary and high school teachers’ practices during the resolution of counting problems

Paulo Jorge Magalhães Teixeira

081-113
- PDF (Português (Brasil))
O design e a (re)formulação e resolução de problemas com o uso de Tecnologias Digitais na formação inicial de professores de Matemática
The design and (re)formulation and problem solving with the use of digital technologies in mathematics teachers’ initial education

Fabiane Fischer Figueiredo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

114-143
- PDF (Português (Brasil))
Limites de Funções Reais de uma Variável em Livros Didáticos: Organizações Matemática e Didáticas
The design and (re)formulation and problem solving with the use of digital technologies in mathematics teachers’ initial education

Leonardo Augusto Batista, Edelveis Tavares Barbosa

144-170
- PDF (Português (Brasil))
Elementos Decorrentes de Formação Continuada na Prática de Professora que Ensina Matemática
Elements Acquired in Continuous Education in the Classroom Practice of a Mathematics Teacher

Rayssa Melo de Oliveira, Marcilia Chagas Barreto, Gleiciane Ferreira Farias

171-199
- PDF (Português (Brasil))
Escola e sociedade: uma via de mão dupla
School and society: a two-way street

Lênio Fernandes Levy

200-219
- PDF (Português (Brasil))
A formação dos invariantes do campo conceitual do Teorema de Pitágoras em uma experiência de ensino na escola básica
The invariants formation of the pythagorean theorem conceptual field in a teaching experience in basic school

Pedro Augusto Pereira Borges, Anderson Piva, Bruna Miecoanski, Mônica Marina Sordi

220-251
- PDF (Português (Brasil))
Um cenário de estudos envolvendo o ensino de Matemática através da Resolução de Problemas em periódicos
A study scenario involving the teaching of mathematics through problem solving in journals

Kaique Nascimento Martins, Jamille Vilas Bôas

252-280
- PDF (Português (Brasil))
O Diálogo com estudantes com deficiência visual (Dv’s ) como Instrumento Formativo para um Ensino de Matemática Inclusivo
The dialogue with visually impaired students as a formative tool for an inclusive mathematics teaching

Tiago Pereira, Fábio Alexandre Borges

281-311
- PDF (Português (Brasil))
A comunicação e aprendizagem em um cenário de investigação: uma análise a partir de um ambiente de aprendizagem
Communication and learning in an investigation setting: an analysis from a learning environment

Jonisario Littig, Karoliny Mendes Costa, Luciano Lessa Lorenzoni

312-340
- PDF (Português (Brasil))
Leituras de Práticas como um modo de pensar a Educação Matemática na formação continuada de professores
Readings of practices as a way of thinking about mathematics education in teacher continuing education

Lidiane Conceição Monferino Mancini, Luciane Ferreira Mocrosky

341-359
- PDF (Português (Brasil))
Promovendo a Educação Financeira de Alunos Surdos Bilíngues Fundamentada na Perspectiva Etnomatemática e na Cultura Surda
Fostering financial education for bilingual deaf students based on the ethnomathematics perspective and deaf culture

Rodrigo Carlos Pinheiro, Milton Rosa

360-389
- PDF (Português (Brasil))
Organização do Ensino de Matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos
Mathematics teaching organization: the role of the study group in the meaning of the subjects

Everaldo Gomes Leandro, Maria do Carmo de Sousa, José Antônio Araujo Andrade

390-424
- PDF (Português (Brasil))
Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores dos Anos Iniciais sobre Frações
Development of the theoretical thinking of early years teachers about fractions

Lidiane Chaves Zeferino, Vanessa Dias Moretti

425-451
- PDF (Português (Brasil))
Desenvolvimento profissional e história da matemática: um exemplo a partir das geometrias não euclidianas

Eliane Maria de Oliveira Araman, Lucas Ferreira Gomes

452-482
- PDF (Português (Brasil))
O desenvolvimento do pensamento algébrico segundo Raymond Duval: o papel da congruência semântica na elaboração discente de problemas aditivos
The development of algebraic thinking: the role of semantic congruence in students’ elaboration of additive problems

Méricles Thadeu Moretti, Celia Brandt Finck, CARINE SCHEIFER, FÁTIMA APARECIDA QUEIROZ DIONIZIO, ETTIÈNE CORDEIRO GUÉRIOS

483-510
- PDF (Português (Brasil))
Combinação pedagógica entre letramento estatística e compreensão gráfica
Pedagogical combination between statistical literacy and graphic understanding

Rúbia Fernandes, Guataçara dos Santos Junior

511-541
- PDF (Português (Brasil))
A classificação no processo de construção do número: um estudo com uma aluna com surdocegueira congênita
Classification in the process of construction of number: a study with a student with congenital deafblindness

Heniane Passos Aleixo, Thais Philipsen Grützmann

542-572
- PDF (Português (Brasil))
O que dizem os Professores das Licenciaturas em Matemática sobre suas Práticas e Percepções em Pré-Cálculo?
What do mathematics degree professors say about their practices and perceptions in Precalculus?

Fabiana Chagas de Andrade, Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira, Agnaldo da Conceição Esquincalha

573-603
- PDF (Português (Brasil))
Convergências entre a abordagem do livro didático e o ensino de função quadrática: um olhar sob o ponto de vista dos registros de representação semiótica
Convergences between textbook and the quadratic function teaching: a look from the semiotic representation registry perspective

Andreza Santana da Silva, Rosinalda Aurora de Melo Teles

604-634
- PDF (Português (Brasil))
Formação continuada de professores de matemática e o ensino de geometria: um panorama das pesquisas dos últimos anos
Continuing education of mathematics teachers and the geometry teaching: an overview of research in recent years

Maria Cristina Rosa, Denize da Silva Souza, Nailys Melo Sena Santos

635-657
- PDF (Português (Brasil))
Educação Financeira pelo mundo: Como se organizam as Estratégias Nacionais?
Financial education around the world: how are national strategies organized?

Glauciane Silva Vieira, Cristiane Azêvedo Pessoa

658-688
- PDF (Português (Brasil))
Análise das técnicas mobilizadas por licenciandos em matemática ao resolverem tarefas visuais
Analysis of techniques mobilized by mathematics degree students when solving visual tasks

Natália Alcazar de Matos, Valdeni Soliani Franco, Mariana Moran

689-720
- PDF (Português (Brasil))
O que dizem as pesquisas sobre a Resolução de Problemas na formação inicial de professores de Matemática: um olhar sobre as fragilidades metodológicas
What research on problem solving in the initial teacher education of mathematics says: a look into the methodological weaknesses

Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Ana Lucia Pereira, Marcelo Carlos de Proença

721-750
- PDF (Português (Brasil))
Práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares: o caso das frações
Mathematical practices inscribed in school notebooks: the case of fractions

Francine Fragoso de Miranda Silva, Cláudia Regina Flores, Rosilene Beatriz Machado

751-788
- PDF (Português (Brasil))
Los recorridos de estudio e investigación en la construcción de buenas prácticas docentes en los estudios de ingeniería
Study and research course in the building of good teaching practices in the engineering studies

Cecilio Fonseca, José Manuel Casas, Ixchel Dzohara Gutiérrez-Rodríguez, Xabier García-Martínez

789-812
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 22 No 2 (2020)

Editorial em português

Editorial em inglês

Editorial em espanhol

Artigos

Avaliação em atividades com Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma proposta de instrumento
Assessment in practices with mathematical modeling in mathematics education: A proposal of an assessment tool

A pesquisa como possibilidade para significar conceitos matemáticos abordados em Cálculo Numérico
Research as a possibility to make meaning of mathematical concepts addressed in numerical calculus

Práticas de professores do ensino fundamental durante a resolução de problemas de contagem
Elementary and high school teachers’ practices during the resolution of counting problems

O design e a (re)formulação e resolução de problemas com o uso de Tecnologias Digitais na formação inicial de professores de Matemática
The design and (re)formulation and problem solving with the use of digital technologies in mathematics teachers’ initial education

Limites de Funções Reais de uma Variável em Livros Didáticos: Organizações Matemática e Didáticas
The design and (re)formulation and problem solving with the use of digital technologies in mathematics teachers’ initial education

Elementos Decorrentes de Formação Continuada na Prática de Professora que Ensina Matemática
Elements Acquired in Continuous Education in the Classroom Practice of a Mathematics Teacher

Escola e sociedade: uma via de mão dupla
School and society: a two-way street

A formação dos invariantes do campo conceitual do Teorema de Pitágoras em uma experiência de ensino na escola básica
The invariants formation of the pythagorean theorem conceptual field in a teaching experience in basic school

Um cenário de estudos envolvendo o ensino de Matemática através da Resolução de Problemas em periódicos
A study scenario involving the teaching of mathematics through problem solving in journals

O Diálogo com estudantes com deficiência visual (Dv’s ) como Instrumento Formativo para um Ensino de Matemática Inclusivo
The dialogue with visually impaired students as a formative tool for an inclusive mathematics teaching

A comunicação e aprendizagem em um cenário de investigação: uma análise a partir de um ambiente de aprendizagem
Communication and learning in an investigation setting: an analysis from a learning environment

Leituras de Práticas como um modo de pensar a Educação Matemática na formação continuada de professores
Readings of practices as a way of thinking about mathematics education in teacher continuing education

Promovendo a Educação Financeira de Alunos Surdos Bilíngues Fundamentada na Perspectiva Etnomatemática e na Cultura Surda
Fostering financial education for bilingual deaf students based on the ethnomathematics perspective and deaf culture

Organização do Ensino de Matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos
Mathematics teaching organization: the role of the study group in the meaning of the subjects

Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores dos Anos Iniciais sobre Frações
Development of the theoretical thinking of early years teachers about fractions

Desenvolvimento profissional e história da matemática: um exemplo a partir das geometrias não euclidianas

O desenvolvimento do pensamento algébrico segundo Raymond Duval: o papel da congruência semântica na elaboração discente de problemas aditivos
The development of algebraic thinking: the role of semantic congruence in students’ elaboration of additive problems

Combinação pedagógica entre letramento estatística e compreensão gráfica
Pedagogical combination between statistical literacy and graphic understanding

A classificação no processo de construção do número: um estudo com uma aluna com surdocegueira congênita
Classification in the process of construction of number: a study with a student with congenital deafblindness

O que dizem os Professores das Licenciaturas em Matemática sobre suas Práticas e Percepções em Pré-Cálculo?
What do mathematics degree professors say about their practices and perceptions in Precalculus?

Convergências entre a abordagem do livro didático e o ensino de função quadrática: um olhar sob o ponto de vista dos registros de representação semiótica
Convergences between textbook and the quadratic function teaching: a look from the semiotic representation registry perspective

Formação continuada de professores de matemática e o ensino de geometria: um panorama das pesquisas dos últimos anos
Continuing education of mathematics teachers and the geometry teaching: an overview of research in recent years

Educação Financeira pelo mundo: Como se organizam as Estratégias Nacionais?
Financial education around the world: how are national strategies organized?

Análise das técnicas mobilizadas por licenciandos em matemática ao resolverem tarefas visuais
Analysis of techniques mobilized by mathematics degree students when solving visual tasks

O que dizem as pesquisas sobre a Resolução de Problemas na formação inicial de professores de Matemática: um olhar sobre as fragilidades metodológicas
What research on problem solving in the initial teacher education of mathematics says: a look into the methodological weaknesses

Práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares: o caso das frações
Mathematical practices inscribed in school notebooks: the case of fractions

Los recorridos de estudio e investigación en la construcción de buenas prácticas docentes en los estudios de ingeniería
Study and research course in the building of good teaching practices in the engineering studies

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