Vol. 25 No 3 (2023): Volume du flux continu 25,2

• Éditorial du volume 25-3 de 2023

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 005

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Artigos

• Le cursus et la formation des enseignants: entre vécus et expériences dans l'enseignement des mathématiques

  André Ricardo Lucas Vieira, Fabrício Oliveira da Silva, Alfrancio Ferreira Dias

  006 - 025

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• Construction de la relation théorie/pratique à travers des stratégies de dépassement de la dichotomie université/école

  Neslei Nogueira, Denise Nascimento Silveira

  026 - 048

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• La pensée computationnelle dans le nouveau lycée une analyse des travaux didactiques dans le domaine des mathématiques et de ses technologies

  Leandro Mário Lucas, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita, Lucas Henrique Viana

  049 - 078

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• Formation de l'ingénieur de nouveaux besoins pour une profession ancienne

  Viviane Roncaglio, Isabel Koltermann Battisti, Cátia Maria Nehring

  079 - 110

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• Les usages de l’argumentation dans l’enseignement des mathématiques une revue systématique de la litteérature dans l’enseignement supérieur

  Joilma Silva Carneiro, Elder Sales Teixeira, Andréia Maria Pereira de Oliveira

  111 - 141

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• ChatGPT et éducation mathématique

  Marcelo de Carvalho Borba, Valci Rodrigues Balbino Junior

  142 - 156

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• L´ écriture réflexive sur vaivém une étude des productions de futurs professeurs de mathématiques

  Gabriel dos Santos e Silva, Francielle Silva Gardin

  157 - 182

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• Propriétés commutatives et distributives dans la proposition de Davýdov pour l'enseignement des mathématiques

  Joséia Euzébio da Rosa, Ediséia Suethe Faust Hobold

  183 - 205

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• L'impact de la pandémie de covid-19 sur le système de ressources des enseignants de mathématiques une étude de cas en Amazonie

  Francisco Eteval Silva Feitosa, Veronica Gitirana Gomes Ferreira, Roberta dos Santos Rodrigues

  206 - 232

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• Didactique des signes une archive de leçons de mathématiques

  Lisete Regina Bampi, Gabriel Dummer Camargo

  233 - 258

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• Éducation multi-séries à Campo de São Caetano- Pernambuco Éducation multi-séries à Campune étude de l'organisateur du programme de mathématiques dans les premières années

  Maria Jacqueline da Silva, José Dilson Beserra Cavalcanti, Rochelande Felipe Rodrigues

  259 - 280

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• L´ enseignement des mathématiques en question provocations de Florence Weber et Ludwig Wittgenstein

  Ketlin Kroetz, Paula Correa Henning, Diego Machado Ozelame

  281 - 296

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• Aspects de la pensée différentielle des lycéens avec GeoGebra

  Ana Rita Domingues , Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Inocêncio Fernandes Balieiro Filho

  297 - 321

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• Équations diophantiennes linéaires par la résolution de problèmes possibilités pour les cours de mathématiques

  Andrei Luís Berres Hartmann, Lais Cristina Pereira da Silva, Rosane Rossato Binotto

  322 - 343

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• L´ algorithme de division dans la formation initiale du professeur de mathématiques

  Carlos Ian Bezerra de Melo, João Luzeilton de Oliveira

  344 - 372

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• Promouvoir les connaissances spécialisées des futurs enseignants de mathématiques sur l'algorithme de division euclidienne

  Marieli Vanessa Rediske de Almeida, Rian Lopes

  373 - 402

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