Vol. 25 Núm. 3 (2023): Volumen de flujo continuo 25,2

• Editorial del volumen 25-3 de 2023

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 005

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p001-005

Artigos

• El currículo y la formación docente: entre experiencias en la enseñanza de las matemáticas

  André Ricardo Lucas Vieira, Fabrício Oliveira da Silva, Alfrancio Ferreira Dias

  006 - 025

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• Construcción de la relación teoría/práctica a través de estrategias para superar la dicotomía universidad/escuela

  Neslei Nogueira, Denise Nascimento Silveira

  026 - 048

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• Pensamiento computacional en la nueva escuela secundaria un análisis de los trabajos didácticos en el área de matemáticas y sus tecnologías

  Leandro Mário Lucas, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita, Lucas Henrique Viana

  049 - 078

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• Formación em ingeniería nuevas necessidades para uma antigua profesion

  Viviane Roncaglio, Isabel Koltermann Battisti, Cátia Maria Nehring

  079 - 110

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• Usos de la argumentación em la educación matemática: una revisión sistemática de la literatura em la educación Superior

  Joilma Silva Carneiro, Elder Sales Teixeira, Andréia Maria Pereira de Oliveira

  111 - 141

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• ChatGPT e educación matemática

  Marcelo de Carvalho Borba, Valci Rodrigues Balbino Junior

  142 - 156

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• Escritura reflexiva sobre vaivém un estudio de las producciones de futuros profesores de matemáticas

  Gabriel dos Santos e Silva, Francielle Silva Gardin

  157 - 182

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• Propiedades conmutativas y distributivas em la proposición de Davýdov para enseñanza de las matemáticas

  Joséia Euzébio da Rosa, Ediséia Suethe Faust Hobold

  183 - 205

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• El impacto provocado por la pandemia del covid-19 en el sistema de recursos del profesor de matemática: un estudio de caso en Amazonas

  Francisco Eteval Silva Feitosa, Veronica Gitirana Gomes Ferreira, Roberta dos Santos Rodrigues

  206 - 232

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• Didáctica de los signos un archivo de clases de matemáticas

  Lisete Regina Bampi, Gabriel Dummer Camargo

  233 - 258

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• Educación multigrado en el Campo de São Caetano- Pernambuco Educación multigrado en el cun estudio del organizador curricular de matemáticas de los primeros años

  Maria Jacqueline da Silva, José Dilson Beserra Cavalcanti, Rochelande Felipe Rodrigues

  259 - 280

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• La educación matemática en cuestión provocaciones desde Florence Weber y Ludwig Wittgenstein

  Ketlin Kroetz, Paula Correa Henning, Diego Machado Ozelame

  281 - 296

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• Aspectos del pensamiento diferencial de estudiantes de secundaria con GeoGebra

  Ana Rita Domingues , Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Inocêncio Fernandes Balieiro Filho

  297 - 321

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• Ecuaciones lineales diofánticas a través de la resolución de problemas posibilidades para carreras de matemáticas

  Andrei Luís Berres Hartmann, Lais Cristina Pereira da Silva, Rosane Rossato Binotto

  322 - 343

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• El algoritmo de la división en la formación inicial del profesor de matemáticas

  Carlos Ian Bezerra de Melo, João Luzeilton de Oliveira

  344 - 372

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• Promoviendo el conocimiento especializado de futuros profesores de matemáticas sobre el algoritmo de la división euclidiana

  Marieli Vanessa Rediske de Almeida, Rian Lopes

  373 - 402

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