There is no neutrality
what mathematics do we use?
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i5p285-303Keywords:
Mathematics(s), Imperialis, Neutralit, Curricula, Mathematics education.Abstract
Is Mathematics neutral? Is Mathematics exempt from the social and cultural demands that are part of the social construction of this world? Questions like these have been troubling us and took shape during the process of developing a Master's degree in Mathematics Education that constructed narratives with four black teachers who work in the training of people who will teach Mathematics. The absence of Mathematics in these narratives resonated in our investigation guided by Critical Discourse Analysis. In view of this, we assumed the imperialist character of Mathematics and produced problematizations about which curricula are developed when Mathematics can be understood from this perspective. The result is the exercise of denaturalizing the meanings that structure the field of Mathematics, in order to imagine other possible mathematics(ies).
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