Une photographie d’études mettant l’accent sur l’utilisation des technologies numériques
la production du GT-19 de l’ANPEd comme point de mire
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i4p117-140Mots-clés :
Technologie dans la recherche, Caractérisation, Outil, Artefact, SignifiésRésumé
Cet article propose une réflexion sur l'utilisation des technologies numériques dans le domaine de l'enseignement des mathématiques. Il soulève notamment la question de l'imbrication de ces technologies avec les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques, ainsi qu'avec la recherche. Le corpus empirique se compose des publications présentées dans le groupe de travail 19 – Éducation mathématique de l'ANPEd (Association nationale pour les études supérieures et la recherche en éducation), de 2000 à 2023, qui mentionnent l'utilisation des technologies dans leur titre ou leur résumé. L'analyse de ce corpus a porté sur les dimensions suivantes : a) cartographier les technologies et les connaissances mathématiques explorées dans les recherches ; b) partager les résultats concernant l'utilisation des technologies dans les cours de mathématiques ; c) expliquer l'approche adoptée vis-à-vis de la technologie (en tant que moyen, outil ou artefact) dans les études. Nous soulignons la diversité des technologies mentionnées dans les études et le passage des ordinateurs hors ligne aux appareils en ligne. Nous suggérons de poursuivre les recherches sur la caractérisation de la technologie en tant que moyen d'expression ou de révélation.
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