Feedback – Uma Abordagem de Sistemas para Avaliação e Desenho de Cursos

Autores

  • John Holmes University of Leeds, Leeds, United Kingdom

Palavras-chave:

feedback, avaliação, desenho de curso, Inglês Instrumental

Resumo

O presente artigo discute feedback e avaliação de materiais didáticos e desenho de curso, questões muito importantes para professores de língua, tendo como ponto de vista da abordagem de sistemas. O autor compara dois sistemas de feedback, um menos controlador (open-loop feedback) e outro mais controlador (closed- loop feedback) e explora ambas as aplicações e consequências da escolha entre um e outro no processo de aprendizagem de línguas. Além da discussão teórica, exemplos práticos de materiais que integram avaliação e aprendizado significativo são fornecidos.

Biografia do Autor

John Holmes, University of Leeds, Leeds, United Kingdom

John Holmes (02/11/1947- 16/05/2008) was lecturer in TESOL at the School of Education, University of Leeds. He had extensive experience in many countries, including Angola, Eritrea, Oman and Brazil where for nine years (1980-89) he worked with the Brazilian ESP Project. More recently his interests included issues concerning literacy and identity in the context of university students of EAP and in newly literate communities in rural Africa.

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Como Citar

Holmes, J. (2011). Feedback – Uma Abordagem de Sistemas para Avaliação e Desenho de Cursos. The Especialist, 29(1). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/6183

Edição

v. 29 n. 1 (2008)

Seção

Artigos

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