Letramento crítico e questões de gênero e sexualidade em aulas de língua inglesa no Projeto Casas de Cultura no Campus: reflexão e expansão de percepções

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021v42i1a2

Palabras clave:

Gênero e Sexualidade, Projeto de extensão, Letramento crítico

Resumen

É possível ensinar a língua inglesa e promover criticidade sobre alguns temas sociais urgentes? A investigação buscou responder a esse questionamento por meio de uma pesquisa-ação com alunos do nível pré-intermediário do projeto de extensão Casas de Cultura no Campus (CCC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Os resultados apontam que a criação de ambientes para o desenvolvimento da consciência crítica, os debates sobre os temas abordados (gênero e sexualidade) e as atividades trabalhadas em sala, desenvolvidas sob a perspectiva do Letramento Crítico (JANKS, 2013, 2014; MCLAUGHLIN & DEVOOGD, 2004), propiciaram reflexões, reconstruções e ampliação sobre os temas discutidos. Houve também um significativo desenvolvimento linguístico-discursivo dos alunos em língua inglesa. Os dados evidenciam, portanto, a relevância do ensino crítico aliado a um ensino de língua inglesa que leva em consideração os interesses e necessidades dos alunos para formação cidadã.

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Biografía del autor/a

Lucas da Silva França, Universidade Federal de Alagoas

Linguística Aplicada

Sérgio Ifa, Universidade Federal de Alagoas

Linguística Aplicada

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Publicado

2021-07-24

Cómo citar

França, L. da S., & Ifa, S. (2021). Letramento crítico e questões de gênero e sexualidade em aulas de língua inglesa no Projeto Casas de Cultura no Campus: reflexão e expansão de percepções. The ESPecialist, 42(1). https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021v42i1a2

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2021)

Sección

Papers

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