English for Specific Purposes: mapping discourse genres in a technical school

Autores

  • Raquel Bevilaqua Colégio Técnico Undustrial de Santa Maria, da Universidade Federal de Santa Maria
  • Patricia de Teixeira de Oliveira Didoné

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021v42i2a7

Palavras-chave:

ESP, Discourse genres, Professional education

Resumo

The expansion of the Federal Network of Vocational, Scientific, and Technological Education, which comprises many federal institutions aimed at secondary and post-secondary professional education throughout the country, presents a challenge for English language teachers, as they will be required to teach to a wide range of audiences. The lack of familiarity with the different professional areas is often an obstacle, worsened by the lack of teaching materials directed towards the different professional areas. As such, teachers are often faced with the need to produce one's teaching material, and ESP can contribute by helping the language teacher investigate their students' literacy needs. As a result, this study presents the findings of a student needs analysis whose aim was to map discourse genres for academic and professional purposes, which could aid in developing both an ESP course design and pedagogical material for four post-secondary technical courses offered by a technical school in Rio Grande do Sul. Data collection drew on unstructured interviews with students and their domain specialists and two semi-structured questionnaires.

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Biografia do Autor

Raquel Bevilaqua, Colégio Técnico Undustrial de Santa Maria, da Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Letras - Estudos Linguísticos pela UFSM (2015). Realiza suas pesquisas na área de (multi)letramento(s) e ensino de inglês para fins específicos. Atualmente, é professora de inglês e produção textual do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria e desenvolve suas atividades docentes em cursos de nível médio, técnico e tecnológico.

Patricia de Teixeira de Oliveira Didoné

Patrícia Didoné has a degree in English Language and Literature from the Federal University of Santa Maria (UFSM). She is currently teaching at independent language schools as well as local high schools. Academically, Patricia is pursuing a degree in Media Discourse Analysis, and she is member of the Research and Teaching Laboratory for Reading and Writing (LabLeR) through the project “Critical analysis of multimodality: language science for multi-courses”.

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Publicado

2022-01-20

Como Citar

Bevilaqua, R., & Didoné, P. de T. de O. (2022). English for Specific Purposes: mapping discourse genres in a technical school. The Especialist, 42(2). https://doi.org/10.23925/2318-7115.2021v42i2a7

Edição

v. 42 n. 2 (2021)

Seção

Artigos

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