Múltipla escolha e procedimentos “cloze” em testes de leitura: o que eles realmente mensuram?

Autores

  • Miriam Sester Retorta

Palavras-chave:

testes, múltipla escolha, cloze, avaliação, estratégias de leitura e estratégias de testes

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um estudo feito de julho de 1995 a agosto de 1996, com o objetivo de investigar quais são os processos mentais que um examinando atravessa quando submetindo a um teste de múltipla escolha e cloze. Vinte e três informantes– não nativos, mas proficientes na língua inglesa, responderam três testes de múltipla escolha e um teste cloze, e logo a seguir, escreveram um relatório como o processos que eles utilizaram para chegar a respostas corretas. Dois fluxogramas das estratégias utilizadas pelos examinandos para atingirem as respostas corretas foram desenvolvidas. Chegou-se a conclusão de que os examinandos não somente utilizaram estratégias de leitura, mas também se engajaram numa árdua e complexa tarefa de desenvolver outras estratégias para chegarem as respostas corretas.

Biografia do Autor

Miriam Sester Retorta

Miriam Sester Retorta – High School teacher at Centro de Educação Tecnológica do Paraná. M.A. in Applied Linguistics, Universidade Federal do Paraná. Current PhD student in Applied Linguistics at IEL, Universidade Estadual de Campinas.

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Como Citar

Retorta, M. S. (2012). Múltipla escolha e procedimentos “cloze” em testes de leitura: o que eles realmente mensuram?. The Especialist, 22(2). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/9393

Edição

v. 22 n. 2 (2001)

Seção

Artigos

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