O Conhecimento Lexical no Ensino de Leitura em Língua Estrangeira

Autores

  • Patrícia Nora de Souza
  • Lúcia Kopschitz Xavier Bastos

Palavras-chave:

competência lexical, compreensão, ensino de leitura, estratégias ascendentes e descendentes

Resumo

A partir da análise da literatura que fundamenta o ensino de leitura em língua estrangeira, destacamos uma importante relação entre competência lexical e compreensão, apontando a necessidade de propostas pedagógicas mais significativas que se orientem por uma postura queprivilegie tanto estratégias descendentes quanto ascendentes no ensino da leitura.

Biografia do Autor

Patrícia Nora de Souza

Patrícia Nora de Souza holds an MA in Theory of Literature from the University of Juiz de Fora –MG– where she is a professor of English. She is also a doctorate student in Applied Linguistics at UNICAMP. Her research interests are the Teaching of Reading in Foreign Language and Distance Education.

Lúcia Kopschitz Xavier Bastos

Presently working at the Applied Linguistics Department – IEL, UNICAMP – , Lúcia Kopschitz X. Bastos has a PhD in Linguistics. Her main activities involve teaching and reasearch, both on English and Portuguese as a Second Language.

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Como Citar

Souza, P. N. de, & Bastos, L. K. X. (2012). O Conhecimento Lexical no Ensino de Leitura em Língua Estrangeira. The Especialist, 22(1). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/9419

Edição

v. 22 n. 1 (2001)

Seção

Artigos

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