v. 42 n. 1 (2021)

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Publicado: 2021-07-24

Apresentação

Volume 42, n.1 2021 - O cenário da resistência frente à Necropolítica e Necroeducação vivenciada no Brasil

Rosemeyre Moraes de Oliveira, Grassinete C. de A. Oliveira, Adolfo Tanzi Neto, Angela B. Cavenaghi T. Lessa
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Artigos

A mediação na prática de revisão por pares de produção escrita em uma perspectiva sociocultural de aprendizagem de L2

Daniele Blos Bolzan
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As vozes de professores de inglês em um curso preparatório para o exame TOEFL: reflexões sobre a prática de ensino

Eliana Kobayashi
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Design educacional complexo: Percepções sobre sua contribuição para o ensino-aprendizagem de línguas

Solange Lopes Vinagre Costa, Marina Borges Muriana, Ariane Macedo Melo
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Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto religioso

Mayana Hikari Uchimura, Fernanda Marinho Gonçalves Egg, Eugenio Pereira de Paula Junior
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Jogos bilíngues como ferramenta didática para a prática do ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita para surdos

Artur Maciel De Oliveira Neto, Ednea Rodrigues de Albuquerque
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Letramento crítico e questões de gênero e sexualidade em aulas de língua inglesa no Projeto Casas de Cultura no Campus: reflexão e expansão de percepções

Lucas da Silva França, Sérgio Ifa
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Scientific and technological agreements for international cooperation (STAIC): A study of its generic structure potential

Adriane Marie Coelho, Nadia Veronique Jourda Kovaleski, Silvia Gaia
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Re-pensando jogos: a adaptação e implementação de jogos não pedagógicos para contextos pedagógicos

Caroline Chioquetta Lorenset, Marinho Cristiel Bender
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Multimodalidade, sinestesia e multiletramentos: subjetividades para formação de professores de língua inglesa

Gabriela Claudino Grande
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