Dialogical reading group in high school
the voices of students
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-759X2023V54e64780Keywords:
dialogic interview, interaction, reading, high school, group think-aloudAbstract
This article proposes to analyze the voices given about the reading stories of a group of seven high school students from IFMT, based on the dialogic interview carried out as a previous step in the development of the Literacy Practice of Group Think-Aloud. The theoretical foundation is based on studies by Mikhail Bakhtin (2003) and in Paulo Freire (2006, 2017). The results obtained showed that the bond between students-students-mediator is of fundamental importance to establish a relationship of trust in the group, as it is a space for the construction of self-knowledge and otherness.
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