“A égua e a água” e sua tradução para o inglês
recepção das crianças leitoras via pensar alto em grupo
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-759X2023V54e64917Palabras clave:
Cecília Meireles, pensar alto em grupo, estudos da tradução, poesia para criançasResumen
Neste artigo, procurei analisar e contrastar as reflexões de crianças brasileiras sobre o poema “A égua e a água” (MEIRELES, 2012), e as reflexões de crianças estrangeiras sobre esse mesmo poema traduzido para o inglês como “The mare and the water” (DINIZ, 2012). A geração de dados se deu via Pensar Alto em Grupo (ZANOTTO, 2014), com crianças de idades entre 9 e 11 anos. Os resultados demonstraram que, além de ser uma efetiva prática de letramento, o PAG também é um excelente instrumento na redução da assimetria entre o adulto-tradutor e a criança-leitora (AZENHA, 2005).
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