Teaching knowledge in the urban periphery with the Michel Foucault’s concepts
DOI:
https://doi.org/10.23925.2318-9215.2023v9n1A15Keywords:
production of subjectivity, teaching knowledge, invention, apparatusAbstract
This article makes explicit the close relationship between work and inventive teacher training to think about teaching knowledge in the urban periphery with Michel Foucault’s concepts. It takes place in a series of projects that create research rooms in partner public schools, to give materiality and support to the work of the Research Group Oficinas de Formação Inventiva de Professores - OFIP - at Rio de Janeiro State University. Inventive training is an analysis and intervention device that problematizes, increasing the degree of supportability for vulnerabilities. Teaching knowledge of the urban periphery is based on the principle of promoting teaching as research on the margins of cities, by maintaining study groups with students and teachers from São Gonçalo city.
The idea is to create an experiential space and time in the urban periphery that makes it possible to affirm a formation envisaged by the invention of oneself and the world.
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