MATIAS RUSSO, ALEXANDRE; ALMEIDA PEREIRA ABAR, CELINA APARECIDA. A contribuição da Khan Academy para o conhecimento matemático de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade-TDAH. Revista de Produção Discente em Educação Matemática, [S. l.], v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.23925/2238-8044.2020v9i1p102-113. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/pdemat/article/view/49031. Acesso em: 5 dez. 2025.