Narrativas de professores e identidade docente: o memorial como procedimento metodológico

Abstract

O trabalho visa discutir a importância das narrativas de professores para o processo de construção da indentidade docente e do memorial como procedimento metodológico para a reflexãoda prática pedagógica. Adotando o pensamento de Walter Benjamin como referencial teórico, a análise proposta parte da tese de que as narrativas dos docentes apresentam considerável contribuição para o exame da complexidade que envolve os atos de ensinar, pesquisar e aprender. O memorial da prática pedagógica é encarado como a possibilidade de o professor refletir acerca de sua trajetória pessoal e profissional, buscando perceber o alcance e as limitações das teorias pedagógicas para a prática desenvolvida.