La Psicología en la Educación Superior

pistas para encantar currículos blanqueados

Resumen

Este artículo realiza un análisis crítico de dos investigaciones sobre la formación en Psicología en Brasil, con un enfoque central en la incorporación de las cuestiones raciales en el currículo. La primera investigación analiza el currículo de Psicología de una Institución de Educación Superior (IES) en el Estado de Río de Janeiro, investigando el contenido a través de un análisis documental y sus posibles impactos en la comunidad estudiantil negra de la universidad. La autora sostiene que la formación en Psicología en Brasil está fuertemente influenciada por la hegemonía del saber científico moderno, que marginaliza las perspectivas afro-diaspóricas, provocando una alienación intelectual entre los estudiantes. Para contrarrestar este blanqueamiento epistemológico, la investigación propone estrategias auténticas que afirmen la identidad negra de los estudiantes. La segunda investigación destaca la ausencia de literacidad racial en la formación de psicólogos en una IES privada, proponiendo la literacidad racial como una práctica fundamental en Psicología, promoviendo así la emergencia de una Psicología anticolonial, afrocentrada y plural. Al sintetizar estos dos trabajos, el artículo resalta la urgencia de deconstruir las certezas presuntas de un currículo blanqueado, abogando por una ruptura con prácticas alienantes y promoviendo estrategias que estructuren una Psicología fundamentada en la justicia social.