Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon

Auteurs-es

  • Abigail Alvarenga Mahoney Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação : Psicologia da Educação
  • Laurinda Ramalho de Almeida Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação : Psicologia da Educação Faculdades Oswaldo Cruz, Centro de Pós-Graduação

Mots-clés :

afetividade, teoria walloniana, afetividade e processo ensino-aprendizagem

Résumé

O texto discute conceitos fundamentais da teoria walloniana para a compreensão da dimensão afetiva e sua relevância no desenvolvimento do processo ensino - aprendizagem. A primeira parte analisa o processo ensino-aprendizagem como unidade, na qual a relação interpessoal professor-aluno é fator determinante. Na segunda, é justificada a escolha dessa teoria para iluminar a questão da afetividade no processo ensino-aprendizagem. Na terceira, é discutido o conjunto afetividade em seus vários componentes (emoções, sentimentos e paixão), bem como seu papel nos diferentes estágios de desenvolvimento. Finalmente, é apresentado um quadro com as principais características dos estágios.

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Publié-e

2019-06-07

Numéro

No. 20 (2005)

Rubrique

Artigos

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