No. 24 (2007)

Editorial

• Editorial

  Editorial Editorial

  • PDF (Português (Brasil))

• Apresentação

  Luciane Maria Schlindwein, Marilene Proença Rebello de Souza

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Vigotski: o homem cultural e seus processos criativos

  Sonia Mari Shima Barroco, Silvana Calvo Tuleski

  • PDF (Português (Brasil))

• Produção de Vigotski (e grupo) e Wallon: comparação das dimensões epistemológica, metodológica e desenvolvimental

  Abigail Alvarenga Mahoney, Laurinda Ramalho de Almeida, Sandro Henrique Vieira de Almeida

  • PDF (Português (Brasil))

• Contributions of the activity theory to the debate about the nature of the activity of school teaching

  Nadia Mara Eidt, Newton Duarte

  • PDF (Português (Brasil))

• Concepções de professores sobre questões relacionadas à violência na escola

  Vivian da Silva Lobato, Vera Maria Nigro de Souza Placco

  • PDF (Português (Brasil))

• Escola: lugar de conhecimento, compromisso, desafios para estudantes de Pedagogia e Medicina

  Sandra Lúcia Ferreira Acosta Soares, Clarilza Prado de Sousa

  • PDF (Português (Brasil))

• Eles "passam de bolo" e ficam cada vez mais analfabetos: discutindo as representações sociais de ciclos de aprendizagem entre professores

  Laêda Bezerra Machado

  • PDF (Português (Brasil))

• A bronca na sala de aula, uma visão do professor

  Nilda de Oliveira Bentes

  • PDF (Português (Brasil))

• Psicologia educacional e arte literária: interlocuções para a compreensão dos laços familiares e escolares na atualidade

  Graziela Lucchesi Rosa da Silva

  • PDF (Português (Brasil))

Ampliando

• As categorias de sentido, sentido pessoal e sentido subjetivo: sua evolução e diferenciação na teoria histórico-cultural

  Fernando González Rey

  • PDF (Português (Brasil))