Politics, education and books

Discursive disputes over public schools in the Atualidades Pedagógicas series (1931-1977)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p209-237

Keywords:

Educational politics, Public school, Atualidades Pedagógicas

Abstract

Since the early 1930s, a large number of printed materials have discussed Brazilian educational policy, with particular emphasis on the Atualidades Pedagógicas series by Companhia Editora Nacional (CEN). This article analyzes how works from this series have engaged in disputes over defining the role of public schools over time. The focus is on Fernando de Azevedo and Anísio Teixeira, who together published eight books on Educational Policy. This investigation is based on Roger Chartier's history of the book and the theoretical contributions of Paul Veyne and Michel de Certeau, highlighting the relevance of discursive circulation through printed materials on education.

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Author Biographies

Elvis Patrik Katz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação e Licenciado em História pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Professor de História na Rede Municipal de Ensino de Fontoura Xavier-RS e Professor de Geografia na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul (RS). Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em História Regional do Rio Grande do Sul, Estudos Culturais, História da Educação e Relações de Poder na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história oral, análise do discurso, Escola Sem Partido e discursos sobre a crise da escola. Além disso, é membro do Grupo de Estudos em Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande - GEECAF/FURG. Na graduação, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Subprojeto História, em 2013, e do Subprojeto Interdisciplinar, em 2014.

Maria Stephanou, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Orientadora de Doutorado e Mestrado junto ao PPGEDU/UFRGS como Docente Convidada desde 21/06/2019 na Linha de Pesquisa História, Memória e Educação. É Líder do Grupo de Pesquisa SÉPIA (Preservação - Memórias - Acervos)Graduada em História (UFRGS, 1982). Mestre (1990, UFRGS) e Doutora em Educação (1999, UFRGS). Pós- doutoramento na França (Paris, Service d'Histoire de l'Éducation / IFÉ - Institut Français de L'Éducation (2011-2012). Professora Titular aposentada da UFRGS. Atuação junto ao PPGEDU/UFRGS como docente desde 2001 (Coordenadora do Programa (jan. 2013 - jan.2015), Vice-Coordenadora (2011-2012), membro da Comissão Coordenadora (2007-2010). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq (2011-2019). Foi Presidente da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (2008 a 2011) e Vice-Presidente (nov. 2013 a nov. 2015). Associada à ARTHE - Association Transdisciplinaire pour eles Recherches Historiques sur l'Éducation desde outubro de 2012; da BIOGRAPH - Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, onde atuou como Secretária na gestão 2010-2012 e integrou a Diretoria da Região Sul na gestão 2012-2014. Em 2009 e 2010 integrou a Comissão de Avaliação - Área de Educação da CAPES. Entre 2011 e 2018 foi editora da Revista História da Educação (ASPHE). Integra a rede transnacional TRANSFOPRESS (França - Brasil), desde 2013. Membro do Conselho Editorial da Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no período 2015-2019. Coordenadora do Comitê Assessora de Ciências Humanas e Sociais da FAPERGS (2017-2019) e Membro titular do Comitê Assessor de Ciências Humanas e Sociais (jul. 2015-2019) e do Comitê Assessor Multidisciplinar (2019-2021). Tem experiência nas áreas de História e Educação, com ênfase em história cultural, história da educação, história da cultura escrita, história da imprensa alófona (em polonês) no Brasil, práticas de leitura, escrituras de foro privado, manuais de civilidade e urbanidade, medicina e educação, memórias e patrimônio. UFRGS/CNPq.

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Published

2026-03-30

How to Cite

Katz, E. P., & Stephanou, M. (2026). Politics, education and books: Discursive disputes over public schools in the Atualidades Pedagógicas series (1931-1977). Projeto História : Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados De História, 85, 209–237. https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p209-237

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Vol. 85 (2026): 30 ANOS DO MASSACRE DE ELDORADO DO CARAJÁS: LUTAS SOCIAIS, VIOLÊNCIA NO CAMPO E DIREITOS HUMANOS NO BRASIL

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