Capoeira’s lyrics and history teaching
Powerful narratives for an education of ethnic-racial relations
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2767.2026v85p90-116Keywords:
Education of Ethnic-Racial Relations, History Teaching, Afro-Brazilian Culture, Capoeira’s LyricsAbstract
This article discusses the power of lyrics in capoeira to develop historical knowledge and experience the Education of Ethnic-Racial Relations (ERER). It presents applied research developed with elementary school students, which involved a didactic sequence with the use of lyrics, as well as the narrative production by the students. From a decolonial perspective, as advocated by the field of ERER, the study shows that capoeira’s lyrics transcend the barrier of a Eurocentric curriculum and provide visibility to a culture resilient to attempts at historical erasure.
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