Inovando o ensino de estruturas de dados com o projeto Solitaire e desenvolvimento socioemocionais e de Soft Skills
DOI:
https://doi.org/10.23925/2179-3565.2024v15i2p163-176Palavras-chave:
Educação, Soft Skills, Socioemocionais, Tecnologia, InovaçãoResumo
Este artigo introduz uma abordagem educacional inovadora que combina o ensino de Estruturas de Dados com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A metodologia é exemplificada em um estudo de caso realizado em cursos de ciência da computação e engenharia da computação. O estudo envolveu a criação de uma versão digital de um jogo de cartas tradicional, com ênfase na compreensão dos conceitos do jogo e sua transposição para as estruturas de dados computacionais. Os resultados demonstraram que essa abordagem inovadora, além de aprimorar o desempenho acadêmico computacional dos estudantes, também permitiu a aplicação prática desses conhecimentos em suas vidas pessoais e profissionais. Além disso, muitos estudantes relataram melhorias em sua qualidade de vida e habilidades interpessoais, destacando a importância de incorporar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais ao ensino de conceitos técnicos. Essa abordagem demonstra um modelo educacional eficaz que transcende as fronteiras da sala de aula, preparando os estudantes além do sucesso acadêmico, também para uma vida plena e bem-sucedida.
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