Uso do laboratório de gestão no processo de aprendizagem a partir da perspectiva da taxonomia revisitada de Bloom
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-4418.2019v34i2p81-91Palavras-chave:
aprendizagem, laboratório de gestãoResumo
Este estudo ilustra como as atividades do laboratório de gestão podem contribuir para gerar interesse e melhorar o processo de aprendizagem dos alunos. O artigo analisa as atividades geradas no laboratório de gestão através da taxonomia revisada da Bloom. Os efeitos e benefícios potenciais do ensino e da aprendizagem dessas atividades associadas à taxonomia revisada da Bloom serão discutidos no artigo. Portanto, o objetivo deste estudo é relatar todo o
processo de aprendizagem durante as aulas de gestão laboratorial (SIMULAB). Os dados primários foram coletados de empresas que participaram do laboratório de gestão por meio da tomada de decisão e resultados obtidos no SIMULAB. Além da coleta de dados, foram realizadas entrevistas com alunos de empresas participantes. O estudo mostrou que durante o desenvolvimento de atividades no SIMULAB levou os alunos a criar projetos inovadores para competir entre si por resultado. Além disso, observou-se que os alunos participaram ativamente
do processo de desenvolvimento das atividades.
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