BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DO ENSINO RELIGIOSO: PRIMEIRO PASSO PARA OS PERCURSOS DA APRENDIZAGEM DESSA ÁREA DO CONHECIMENTO

Eliane Maura Littig Milhomem de Freitas

Resumo


O presente artigo “Base Nacional Comum Curricular do Ensino Religioso: primeiro passo para os percursos da aprendizagem dessa área do conhecimento”, tem como objetivos apresentar um pouco da trajetória do Ensino Religioso no Brasil, destacando características de uma disciplina imposta e de certa forma marginalizada e posteriormente com status de área do conhecimento; discutir a sua presença na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como as implicações legais, destacar que assim como as demais áreas do conhecimento, o Ensino Religioso se insere também no bojo das disciplinas que buscam entender as características e necessidades cognitivas do educando, ou seja, os Direitos de aprendizagem que vão permear a aprendizagem dos/as alunos/as. A metodologia utilizada se deu a partir de pesquisas sobre a BNCC e entrevistas com pesquisadores que estudam a área do conhecimento e professores/as que desenvolvem a docência da disciplina. Finaliza apresentando alguns desafios que são colocados para a disciplina, pois se trata de um “novo olhar” que direciona para uma formação de professores/as de Ensino Religioso com ênfase na aprendizagem escolar. Assim infere-se que será necessário amadurecer as nuances que perpassam a(s) Ciência(s) da(s) Religião (ões), graduação pretendida para subsidiar as bases epistemológicas e pedagógicas do Ensino Religioso.

Palavras-chave


Base Nacional Comum Curricular; Ensino Religioso; Formação de professores; Ciência(s) da(s) Religião(ões)

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