FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PROFESSOR EM CONTEXTOS VIRTUAIS: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO TELETANDEM BRASIL

Ana Cristina Biondo SALOMÃO, Patricia Fabiana BEDRAN

Resumo


Este artigo tem como principal objetivo discutir questões referentes à formação reflexiva do professor para e em contextos virtuais de ensino e aprendizagem de línguas. Diante da necessidade de se pesquisar sobre a formação reflexiva em novos contextos virtuais, apresentamos a experiência de supervisão pedagógica na mediação no contexto virtual de aprendizagem colaborativa em teletandem. Alguns resultados de pesquisas nesse contexto, como Salomão (2008), Kfouri-Kaneoya (2008), Cândido (2010) e Silva (2010), mostram o quão favorável e propício ele parece ser para o desenvolvimento da formação reflexiva pré-serviço, de maneira a enfatizar a co-construção de conhecimento a partir de uma relação dinâmica entre prática e teoria.

Palavras-chave


formação de professores; reflexão; teletandem; mediação.

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