A importância do mestrado profissional na produção de artefatos para a transformação de práticas pedagógicas

Autores

  • Everton Pessôa de Oliveira Feduc/Kinisi_Libras/PUC SP

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2026v47i1e72541

Palavras-chave:

Multiletramento Engajado, Decolonialidade, Mestrado Profissional, Gretas, Práticas Pedagógicas

Resumo

Este trabalho objetiva analisar a importância do Multiletramento Engajado (Liberali, 2022) na formação de formadores para criação de propostas de transformação de práticas pedagógicas. A partir de fundamentos teóricos como a decolonialidade (Mignolo, 2015; Míguez Passada, 2019; Walsh, 2019), fissuras, gretas e gritos Walsh (2019), o estudo examina uma disciplina do Programa de Pós-graduação em Educação: Formação de Formadores (FORMEP) da PUC-SP, com foco na produção de artefatos mediados por mídias digitais. A análise do trabalho final, um vídeo elaborado por um dos grupos dos estudantes, revela a articulação entre teoria e prática, promovendo a imersão, emersão e inserção dos sujeitos em experiências formativas engajadas. Como resultado da análise, a disciplina destaca como a proposta curricular do Multiletramento Engajado pode fomentar uma educação crítica e transformadora, especialmente em contextos marcados por desigualdades sociais, culturais e epistemológicas.

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Biografia do Autor

Everton Pessôa de Oliveira, Feduc/Kinisi_Libras/PUC SP

Pós-doutor em Educação (2025), doutor e mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP. É pós-graduado em Gestão Estratégica de Pessoas (2010) pela UniSantAnna e em Educação Especial e Inclusiva com Ênfase em Libras (2024) pela Faculdade IBRA. Graduado em Ciências Contábeis com ênfase em Análise de Sistemas (1993) pelas Faculdades Associadas de São Paulo - FASP e graduado em Letras Libras (2023) pela Faculdade IBRA. Possui proficiência em tradução e interpretação da Libras/Língua Portuguesa/Libras na categoria ouvintes Fluentes em Libras, com escolaridade de nível superior (2006). É co-idealizador e professor do curso Kinisi_Libras. Atualmente é funcionário estatutário da Prefeitura de Mauá no cargo de tradutor intérprete de Libras e professor na Unialphaville. Atua como professor de assuntos relacionados a surdos e a Libras em vários cursos de pós-graduação. Atuou como coordenador comprometido no processo de implantação do curso: Letras/Língua Portuguesa Libras na Faculdade do Educador (Feduc) e é professor na mesma instituição. É pesquisador do grupo Linguagem e Atividade no Contexto Escolar (LACE) atuando principalmente nos seguintes temas: Multiletramentos, Atividade Social, TASHC, Colaboração Crítica, Comunidade surda, Formação de professores de Libras, Tradução e interpretação de Libras, dentre outros. Também é pesquisador do Grupo de Estudos de Educação Bilíngue (GEEB) nos temas: Educação Bi/Multilíngue para surdos, Formação de professores de Libras e Multiculturalidade entre surdos e ouvintes. 

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Publicado

2026-04-01

Como Citar

Oliveira, E. P. de. (2026). A importância do mestrado profissional na produção de artefatos para a transformação de práticas pedagógicas. The Especialist, 47(1), 59–79. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2026v47i1e72541

Edição

v. 47 n. 1 (2026): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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